镜头里的宋农︱丰收的喜悦

秀山凤凰初级中学深耕“人文秀山·上善教育”核心理念，紧扣国家立德树人根本任务与核心素养培育要求，以课程建设为育人主载体，通过“建课程、强师资、优评价”，系统打造“至美凤凰”课程育人体系，实现国家课程校本化、地方课程特色化、校本课程个性化，走出“以善润心、以文化人、以素养立人”的校本育人新路径。

一、

“三化”并举，织就育人新图景

立足“生命成长、生态发展”的育人理念，以“养正、积学、健体、达美、勤劳”为育人目标，通过“精准化、一体化、多元化”的课程设计，系统构建具有校本特色的育人体系。

01

精准化定位课程目标

紧扣学校“至美凤凰”文化特质与“凤凰好少年”实际发展需求，对国家课程进行校本化开发，强化实践性内容的设计与融合，并增设多样化特色课程模块。至今已累计补充优质教育资源超过120项，逐步构建起既能激发学生潜能又支持个性成长的校本课程体系，助力培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

02

一体化设计课程结构

打破国家、地方、校本课程壁垒，将三级课程与课后服务有机融合，形成“凤凰展翅·基础课程”“凤凰领翔·拓展课程”“凤凰闪耀·特色课程”三大课程群。课程覆盖14门基础学科、28门拓展项目与5类特色模块，系统培育学生的审美情趣、创新思维、自我管理等核心素养。

03

多元化丰富课程内容

在夯实语文、数学、外语等基础学科的同时，开设迎宾锣鼓、花样跳绳等拓展课程，并推出趣味数学、演讲与口才、创客等特色课程，满足学生多样成长需求。学生课程选择满意度达95%，课程参与率持续保持在98%以上。自课后服务实施以来，学生在市县级各类活动中获奖400余项，获奖率增长45%。

二、

“三动”协同，赋能教师新成长

通过“灵动教研、自动成长、深动科研”三大机制，系统推动教育教学方式转型，促进教师专业成长与课堂生态重构。

01

灵动教研，打造“凤凰好课堂”

创新“三轮五环”教研范式，体系化教研主题，聚焦“凤凰好课六要素”，推动课堂从知识传授向素养培育转型。通过“名师带动—愿者先行—全员推广”三步走，让“名师优课、身边好课”得以燎原。课堂教学评价教师参与率达100%。近两年，市县级优质课一、二等奖共50余项。

02

自动成长，激发教师发展内驱力

实施教师分类进阶培养，进行“C位式”。学校现有骨干教师、学科名师57人，教师论文、案例、作业设计获市县级奖200余项，形成实践型、研究型、专家型教师协同发展的良好生态。

03

深动科研，引领教育创新方向

开展科研论坛、课题成果分享会等学术研讨活动，聚焦教学方式变革、学习方式重塑、课堂生态重构、跨学科学习等前瞻性问题开展研究，以科研促创新，以创新提品质。学校语文作文课程创新基地获市级优秀等级、5项市级课题成功结题、12项市县级课题在研、1项教学成果获市级二等奖，拥有县级名师工作室2个，市级教研工作坊1个，科研赋能课程建设的效应日益凸显。

三、

“三评”联动，锚定发展新方向

建立“阶段性+常态化+多向度”三维评价体系，实现以评促教、以评促学，全面护航学生成长与课程实施质量。

一是阶段性学生评

实施“每课一评—每月一评—每期一评”三段评价机制。上学期已累计评选“月度学习之星”300余人次，学期末综合表现优异的“至美凤凰生”占比达15%，有效激发学生成长内驱。

二是常态化教师评

成立课程管理巡视小组，借助“上善课堂七要素”评价量表，四开展定点巡查与动态反馈，课程实施规范度提升至98%，教学问题及时整改率达100%，保障课程高质量落地。

三是多向度综合评

研发“五色彩凤”课程评价量规，贯穿上课、指导、测评全流程。通过师生互评、生生互评等方式，实现对学生素养发展的全程跟踪与全面评估，学生综合素养达标率同比提升20%。

来源： 秀山教育

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