原创 ： 南歌子 来源：教育本色

一

控制和教育，很多父母傻傻地分不清，包括曾经的我。

所以，为了科学地教育，必须要弄清楚。

二

我们先说说，什么是控制？

控制，是“你必须听我的”。是父母替孩子做决定，替他规划人生，替他害怕、替他焦虑。

比如，孩子想学画画，你说“画画没前途，学钢琴”；

孩子想参加夏令营，你说“太危险，不安全”；

孩子考试考砸了，你第一反应是责骂：“你怎么这么笨？”

控制的核心，是恐惧。怕孩子走弯路，怕他不如人，怕他将来吃苦。

于是，父母用“为你好”筑起高墙，把孩子圈在自己认为安全的范围内。

三

那什么是教育？

教育，是点燃，是唤醒，是激励，是陪伴成长。

就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。

它允许孩子犯错，允许他探索，允许他成为他自己。

叶圣陶先生说得好：“教育是农业，不是工业。”

庄稼要自己生长，土壤、阳光、雨露给了，剩下的，是让它按自己的节奏抽芽、开花。

四

控制和教育，区别在哪？

• 控制讲权威，教育讲尊重。

控制者说“我说了算”，教育者问“你怎么想？”前者要的是服从，后者要的是思考。

• 控制重结果，教育重过程。

控制者盯着分数、排名、证书，教育者更在意孩子是否好奇、是否保持热忱、是否养成良好习惯、是否敢于面对失败。

• 控制制造依赖，教育培养自主。

被控制的孩子，离开父母就茫然无措；被教育的孩子，哪怕跌倒，也知道怎么爬起来。

五

控制和教育就完全对立吗？也不是。

在孩子小的时候，适当的“管”是必要的。三岁孩子要摸插座，你必须制止，这是保护，也是责任。可随着孩子长大，这种“管”要慢慢松手，变成引导、商量、支持。

真正的教育就是这样，是从管到不管的渐进过程。小时候教规则，长大给选择，最后放手让他飞。

可太多父母，始终舍不得放手。

他们害怕失控，于是继续用“控制”来维持表面的平静。可孩子呢？要么变得懦弱、依赖，要么在青春期激烈反抗，甚至自伤、厌学、抑郁。

北师大心理学教授林丹华说过，过度控制的家庭，孩子自我效能感普遍偏低，抗挫能力弱，成年后更容易陷入焦虑和迷茫。

就像放风筝，小时候攥紧线，怕它飞丢；长大后，要学会放线，让它飞得更高。

六

别再把控制当教育了！

孩子不是你的作品，他是的生命。

他需要的不是指挥棒，而是一盏灯，照亮前路，也温暖心房。

从今天起，少说“你必须”，多问“你觉得呢”？

少一点焦虑，多一点信任。

教育的终点，不是孩子成为你想要的样子，而是他终于活成了他自己。

那才是，最动人的成长。