造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”
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1、另一个是为小学学龄儿童设立的“四点半课堂”，里面设置了图书架、方形桌和条凳等物品。
2、这些学龄儿童蹲在塑料管旁边，将水银倒在裸露的手臂上。
3、他出生在一个小康人家，一到学龄就进了小学。
4、目的：初步探讨影响学龄期儿童适应行为的家庭因素。
5、暴力电影对学龄前的儿童影响很大。
6、在学龄期的紫外线暴晒不妨节减今后变癌症的可能。
7、邻居家的学龄儿童经常被家长领过来问作业。
8、这本精美的图册适合学龄前儿童阅读。
9、退休后，有几次庄普之回到恩施，看到很多正值学龄的孩子们背着篓筐，随父母在街头巷尾叫卖。
10、治疗前来医院就诊的患有喘鸣的学龄前儿童广泛应用短期口服泼尼松治疗，但是，关于这个年龄组的治疗效果有相反的证据。
11、目的：掌握学龄期儿童胫骨疲劳性骨折特点并正确诊断。
12、你那学龄前的孩子是很黏人的，让你没有时间离开她的时限范围之外。
13、但是却有一个学龄的孩子，一个婴儿，你的丈夫，甚至还有一个上了年纪的老人需要你照顾起居生活。
14、但即使是学龄前儿童也能形成可靠的记忆。
15、学龄孩童出口成对在历史文化名城柳州，“对对子”已然成为人们怡养性情、开启心智的一种雅趣，就连岁的孩童，也能“出口成对”。
16、学龄前的儿童还不能完全辨别事实与幻想。
17、积极地参与您的学龄期儿童的活动是很必要的，学者认为你也许觉得这是过多参与了。
18、以前学龄前的儿童显得浑浑噩噩，现在可不一样了，个个精灵得不得了。
19、许多幼儿园和幼儿教育机构也提供各种针对学龄前儿童的培才项目。
20、由于热衷于向美国的学龄少年提供汉语课程，甚至某些美国学术团体中以汉语为母语的人士已流失殆尽。
21、斯尼德曼说：“特别是学龄男孩，美国不太容忍害羞。”她本人并未涉足于该项新研究。
22、正值学龄的孩子背着篓筐，随父母在街头巷尾叫卖蔬菜。
23、在学龄儿童中，那些仅仅比他们的同侪少睡一小时的儿童在记忆力和注意力测试中表现得要更差。
24、学龄前的儿童画脸和身体部位已经非常准确，不会忘记画细节和缺少身体的任何防卫部分，画长长的手对这个孩子来说是害怕受到惩罚。
25、社会，在社会教育资源的不均衡性和资源分配机制双重约束下，许多正值学龄阶段孩子的父母会刻意迁入其他地区，以让小孩有更好的学习环境，形成越区就读。
26、结论江苏赣榆县学龄儿童幽门螺杆菌存在较高的感染率，不容忽视。
27、然而，多数儿童不到法定年龄就上学了，他们通常上那些由主管正规学校的教育机构所办的学龄前儿童学校。
28、结果儿童急性血吸虫病以夏秋季为发病高峰，学龄期男孩多见。
29、学龄前儿童需要这些与社会接触的机会去学习观点采择能力。
30、学龄期孩子会担心自己是否能在餐桌礼仪上做得很好，所以家长们还应该多教导他们。
31、当今时代，在各年龄段的青少年及学龄前儿童生活中，录影带及光盘已是十分重要的娱乐、教育方式。
32、院中有托儿所、幼儿园，还有为学龄儿童设立的计委干部子弟小学，现在这个小学的名字是中古友谊小学。
33、当局提供的甄别评估服务，可以识别学龄儿童有没有听觉、视力、言语、学习或行为上的问题，并在问题发展成障碍之前，及时采取适当措施，提供矫正治疗。
34、高原地区先心病患儿在学龄前形成重度肺动脉高压而夭折率偏高。
35、学习障碍是学龄儿童较常见的问题之一。
36、统计数字表明，至少有百分之三十的农村学龄儿童没有入学。
37、目的探讨婴儿期母乳喂养与学龄期儿童认知和行为发育的关系。
38、目的：分析学龄期儿童行为问题与家庭环境因素的关系。
39、在英国这个国家，孩子在生育阶段的护理很倍受重视，但是几乎没有人注意“学龄前阶段”的教育，而这也是最需要家长花心思的阶段。
40、目的了解青年学生在学龄期各阶段跌伤的发生情况，为制定干预措施提供依据。
41、斯科特说亮，仍紧紧抓住建设纸猫他会在学龄前当日上午。
42、目的探讨渐进式放松疗法对学龄儿童哮喘的治疗效果。
43、结论：视觉运动整合能力发育测验作为一种筛查工具，能方便有效地反映出学龄期聋童的认知发育和智能水平，并可反映大脑视觉运动整合中枢的脑电活动水平。
44、研究者写道，“对于因与病毒感染有关的轻至中度喘鸣而住院治疗的学龄前儿童，口服泼尼松的治疗效果并不比安慰剂好。”。
45、另外，民政厅既然可以办孤儿院，也可以考虑在临汾办一所省直的孤儿学校，专门接收艾滋病患者中的学龄儿童。
46、有些学龄儿童因经济困难不能入学，这种现象在贫困山区尤其突出。
47、目的利用蛙式铝板支架固定治疗学龄前儿童先天性髋关节脱位。
48、“所有接受临床实验的学龄前儿童接下来都要观察哪些患儿更容易患持久、特异性、多因素的喘鸣，”博士写道。
49、进入学龄期后，与学校和学习有关的事件成为诱发我国儿童恐惧的首要因素之一。
50、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
51、参加者是孩子注册在二间多年龄学龄前教室在大学实验室幼稚园。
52、了解武汉市学龄前儿童气质类型，探讨其影响因素。
53、学龄前孩子对什麽事都很好奇。
54、阅读可以从婴儿期开始，并继续贯穿于整个学龄期。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：
一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。