教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富经验的老 师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。
从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我 所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情 况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对 于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运 用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学 计划。
经过这次教训后，总结经验，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和 一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“密度”那节书，需要用到体积单位的互化， 而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印 象。
根据这个情况，我就在展开新内容之前，把体积单位的换算，用同学们熟悉的长度单位 换算，推导出来。一是加深学生的印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定 法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语 等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。接下来就是上课，对于学 生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢?我是在师 的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些经验，而教学就没有任何经验可言。为了能尽快适 应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些 地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教学的过程中不断总结经验。在教 学初期，上课时觉得课堂气氛不够活跃，鉴于这个情形，我利用课后时间，找课外书，找有 关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让 学生在轻松，欢愉的气氛中学习。
为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习 放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补 救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节 物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈 起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别 辅导。
这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程 中，不断让他树立信心。由于物理这科是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上 好课，做好作业，是可以有较大的进步的。就像有一个女同学，接受能力较差，但她比较勤 奋，我不断的鼓励，帮助她，终于，在中段考后的一次测验中，打破了以往的不合格局面她也在此中不断增强了学习物理的信心。