关于提高初中音乐课堂教学的有效性的研究

中　学课　辅毒　２０ｌ４年１０　关于提高初中音乐课堂教学的有效性的研究　＠舒劲松　习能够培养学生的团队精神和集体责任感，使学生的个人能力也能够在　学习的过程中得到有效提高。　四、有效利用多媒体技术　随着信息技术的发展，多媒体技术己经广泛运用到教学中来。教师　利用多媒体技术能够很好地辅助教学，节省了课堂时间，开阔了学生的　视野。初中阶段的学生无论是学习方式还是意识形态发展都不够成熟，　在音乐学习中运用多媒体技术能够提高学生的审美能力，给学生以感官　刺激，提高学生的注意力【２　Ｊ。对歌曲的学习不仅要简单的会唱，还要有　感情的演唱，这样才能使歌曲更加动人。由于学生的知识面有限，其不　能充分了解歌曲的背景，教师可以结合多媒体，帮助学生了解歌曲背景，　初中音乐课堂是初中生学习音乐的主阵地，在促进学生德、智、体、　培养学生的想象能力，使其能够有感情地学唱歌曲。在对多媒体的运用　关、劳全面发展方面起着非常重要的作用，也是学生音乐文化素质培养　过程中，教师要认识到多媒体只是提高课堂教学有效性的辅助手段，绝　的关键所在。学生的音乐文化素质是关系到学生成长成才的重要因素。　不是主要手段，要把握好“度”，否则会适得其反。　所以初中音乐老师要充分认识到自己的职责，不断探索能够有效提升教　五、建立和谐的师生关系　学水平的新方法和新思路。　和谐的师生关系是创造和谐课堂气氛的前提条件，而和谐的课堂气　充分发挥学生的主体作用　氛又有利于提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。　学生是教学活动的主体，学生的学习态度、学习认知在很大程度上　在传统的课堂教学中，教师的权威性让学生不敢过多地表达自己的思想　决定了音乐课堂教学活动的成败。现阶段很多学生由于受“应试教育”　观点。教师应该转变思想，放弃高高在上的姿态，树立平等观念，积极的　传统观念的影响，在教学活动中，存在“一切为了分数，一切为了高考”的　融人到学生中去，和学生一起讨论最新流行歌曲、歌手，拉近和学生的距　错误认识。对音乐教学只是单纯的抱着“看一看’，“听一听”的学习态　离。在开展合作学习时，教师不仅要学生全体参加，而且自己也可以融　度。再加上音乐教学中“说教式’，“灌输式”的教学模式仍然占据主导　入进来，和学生们一起讨论、一起学习，发现学生在学习过程中的存在问　地位，教学理念守旧，教学方法单一。繁琐的理论知识、枯燥的教学氛围　题并及时给予帮助解决。在提问时，教师要注意语言的艺术，不能让学　在一定程度上大大打击了学生的学习兴趣，使其对音乐课程产生一定的　生感觉是在批评教育。师生之间要更加的进行交流，一旦学生喜欢上教　厌烦、逃避心理…。因此，笔者认为，转变学生的学习态度，确保学生树　师，认可教师，那么其在课堂中就会自觉的遵守纪律，更加认真的学习。　立对音乐教学的正确认识，激发学生音乐学习的兴趣和热情，发挥学生　六、进行科学合理的教学评价　的主体作用，是提高课堂教学有效性的第一任务。　教学评价是对课堂教学和学生对知识掌握程度的反馈，是教师对课　二、激发学生对音乐的学习兴趣　堂教学的总结，有利于提高教学质量，为以后的教学提供经验ｌ３　Ｊ。音乐　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”我国伟大的教学家孔子　课的教学评价应该多元化，不应该只重视结果而不重视过程。学生在课　也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是学　堂中的表现、进步程度等都应该作为评价的依据，教师对学生的评价应　生学习发展的有效动力，激发学生的音乐兴趣是音乐课堂教学的不可或　该以鼓励和夸奖为主，这迎合了中学生的心理特点，有利于增加学生的　缺的重要一步。那么，如何叩开学生的音乐心灵，点燃学生音乐学习的　自信心，有利于学生学习兴趣的培养。　兴趣之灯呢？这需要老师在音乐教学中从音乐情感的角度切入。通过　总之，随着我国经济的不断发展，音乐等艺术类教学势必会引起人　情感因子，向学生展示音乐艺术的内在魅力。让学生明白：学习音乐是　们越来越多的重视。作为一名音乐教学工作者，应当不断树立新的教学　种艺术享受过程，是丰富情感交流的有效途径，是不断完善自我、满足　理念，采用多样化的教学方法，确保学生教学主体地位的发挥，激发学生　自我发展的需要。让学生感受到音乐之美，让学生喜欢上音乐，进而产　对音乐学习的积极性和主动性，从而不断提高音乐课堂教学的有效性。　生对音乐的浓厚兴趣。　与此同时，每位初中音乐教师还应当不断加强自我的专业素养，提高自　三、丰富教学内容。完善教学方法　我的音乐能力，不断的学习与研究，全身心地投入到我国音乐课堂教学　直以来，教师在教授课程时都是按照教材的组织形式和内容照本　的活动中，从而促进我国音乐教学事业的可持续发展。　宣科地教学，对课外内容很少有扩展。传统的教学方式已经不适合现代　学生的全面发展要求，教师应该在学习教材内容的基础上不断的丰富教　参考文献：　学内容，比如在学习歌曲时，要对创作者的个人经历和创作背景、创作意　［１］肖丽．如何提高中学音乐课堂教学的有效性［Ｊ］．黑河教育　图进行引入，使学生不但学习了音乐知识，还学习了其他科目的知识，扩　［２］黄金．提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考［Ｊ］．大众文艺　Ｊ］．科技致富向导　大了知识面。教师应该改变传统的教学方法，还给学生课堂主体的地　［３］董静．如何提高初中音乐教学水平［位，让学生更主动地学习。例如教师可以采用合作式学习的方法，把学　（作者单位：习水县习酒镇中学贵州　习水　５６４６００）　生按照座次分成几个小组，小组之间相互学习、相互讨论。这种合作学　一摘要：作为推进人类文明以及社会进步的巨大推动力，音乐对人们的生　活及工作有着较大的影响与作用。而作为新课程教学的重要组成部分，音乐　教学不仅关系到素质教育的实现，同时也关系到学生的全面发展。随着新课　程教学改革的逐渐深入，教育界对音乐教学也给予了更多关注，不仅开始充　分重视对学生音乐创新能力、音乐鉴赏能力及音乐素养的培养，同时也在积　极地寻找更有效的教学方法，以提高学生对音乐学习的主动性与积极性。本　文主要介绍了提高音乐课堂教学有效性的几种方法，以期能够加强音乐课堂　教学的有效性，从而促进音乐教学工作的顺利开展。　关键词：初中音乐；课堂教学；有效性　、一一３．科学的作文选题训练培养创新性思维　否定。而创新性思维是　基于批判性思维的。开发创新也是思维的批判性在否定之后必将出现　的局面。　国家中长期人才发展规划纲要（２０１０—２０２０年）提出：要探索并推行　创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能　力。由此可以看出对学生的创新性思维培养的重要性，培养创新意识，　培养独创的创新思维模式，将对以后终生受益。创新能力不是凭空出现　的，在作文选题训练中，教师在不自觉得状态下对学生思维进行诱导，让　其否定原有的理论，并开发出新思维，新想法，在这诱导过程中让学生形　成逻辑思维习惯，地创新地思考问题。在日常教学中，作文命题也　注意语言训练与思维训练并举，突出想像能力的培养。如设计这样的作　文练习题：下面是一组小诗写作：　竹子：空有漂亮的外衣，却无坚实的内涵。／因为肚子里没有货，所　以成不了栋梁。（反面形象）　每前进一步，就作一个小结。（正面形象）　请你模仿这种写法，另选两件物品（例如“蜡烛”、“伞”、“吊桶”　）也写两组。每组两行，两行字数可以不一样。　以下是学生的作品：　蜡烛：在自己痴情的眼泪上站得更稳。　伞：只有风雨交加和艳阳当天的时候，才会被人举过头顶。　……但教师切记，在创新作文选题时，不要给学生设定答案，让学生戴着　“镣铐”，束缚他的思维的延展。　二、思维的批判性反作用作文选题改革　作文选题的安排应与学生的心理能力相适应，毕竟思维能力是学生的　认知所影响。而思维能力是心理能力的核心。在写作中要求“以我手写我　心”，所以作文选题应与思维能力发展水平相适应，由浅人深，有具体到抽　象。比如说，在小学接受作文训练时，孩子的思维判断性表现在对相关事　件的类比，找出其中的异同。所以写作多以对事物，人物的客观描写为主，　如：我最喜欢的小动物、我的爸爸、记一次游记等。而升人中学之后，学生　的认识水平提高，对世界的认识更加的全面，透过现象看到事物的本质，要　学会扬弃否定，通过否定发现新的视野，创立新的东西。　所以作文选题要适应思维的不同层次而升级，才能更好地帮学生提　高思维能力，培养其理性思考问题，能通过分析事物现象得出本质，提高　其批判能力。同时在此过程中，不断地反思自我，塑造健康人格，用一种　积极昂扬的姿态去为自己构想的未来奋斗，发挥出指挥棒的作用。　（作者单位：１．湖南省岳阳经济技术开发区通海路中学４１４０００　２．湖南理工学院文学院４１４０００）　・３３・