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浅谈教师的终身学习
作者：郭梅
来源：《读写算》2014年第13期
21世纪，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路，也是新世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是教育发展的需求。教师是人类永恒的职业，但新时代对教师的要求越来越高，教师良好的素质并非学校教育、继续教育才能获得。
一、终身学习的意义
终身学习，讲的是人一生都要学习。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。人类从之日起，学习就诞生成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法认识和适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。正是基于这样的认识，人们始终把学习当作一个永恒的主题，反复强调学习的重要意义，不断探索学习的科学方法。终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
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1、提高学历
教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。即使是学历合格又称职的教师，包括优秀教师也有一个不断提高和精益求精的终身教育过程。终身教育使教师从自然成长状态变为自觉提高过程。
2、提高政治思想素质
“教书者先强己，育人者先律己”，教师要终身加强政治思想修养、加强现代教育理论、国家教育、法规和文件的学习；坚定主义信念、坚持社会主义方向、坚持正确的教育观、人才观和价值观；“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为“全面建设小康社会”的新型人才。
3、更新专业知识
21世纪，江对全国教师寄予：“志存高远，爱国敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”之厚望。新世纪的教师必须具备高尚的师德、渊博的知识、扎实的教学基本功、以及终身学习和创新教育能力。不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，建立新的教育观和师生观。通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，就造创新人才。教师学习、提高教育教学教研能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本
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中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。
4、提高教育能力
在新课改的道路上，我们要深入学习，领会精髓，在实践中反思。教师要把自己的知识倒给学生，就应彻底改变过去课上“一言课”和“填鸭式”教学。通过学习不断研究自己，研究学生，从而成为学习的引路人，学习资源的提供者，学习障碍的诊断者和教学民主的体现者。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！
一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中，教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力，这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学习亲和你，教师永葆活力，更有魅力。
二、终身学习的可行性
在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法。俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水。而现在教师要有源源不断的自来水。
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教师的学习内容有三方面。一方面是教师要学会学习。第二方面是通晓自己所教的学科，成为学科专家。人们越来越清楚地认识到教师只有接受严格的，高层次的学科教育，才有可能在教学过程中应付自如，得心应手。第三方面是信息技术。教育信息化主要强调将现代化信息技术转化成现代教学手段。包括视听技术和信息处理技术。视听技术如广播、电影、影视、录像等，而信息处理技术主要是计算机和微型电脑的操作技术。
三、终身学习的途径
在工作中，我注意不断总结自己的教学经验，经常做笔记，与同行、同事讨论，从中吸取资源，这是学习书本知识之外的重要学习途径，通过交流可以获取和积累很有价值的课程资源。在教学上，我与同行研究，登门拜访经验丰富的老教师，虚心聆听建议，听取他们的反应，做到“教学相长”。改变旧的学习方法，从插图、游戏等方面入手，师生互动，生生互动，充分发挥学生的自主学习，相互讨论，积极参与，课堂效果令人满意。
此外，在科技突飞猛进的信息化时代，我们还要走出去，多听课，多学习，多参加培训。我深感自己的知识太陈旧了，底子太薄，要紧跟时代步伐，博采众长。我主动报考本科班，无论烈日炎炎，还是大雨倾盆，我总是按时到达学校，专心学习，并以此为乐，充实自己的生活。相信自己，相信汗水不会白流。把学到的知识作为自己的资源运用到教学中加以改进，深度开发，使自身的素质得到升华。
四、终身学习的重要性
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教师经常学习，使自己的知识总量不断增加，新的知识结构中的比例不断增大。那种要给学生“一碗水”就应具备“一桶水”的年代过去了，如果教师仅仅满足一桶水，若干年后就会发现，桶里的水越来越少了，甚至全部用完了。现在，我们所处的是文化飞黄腾达、知识大爆炸的时代，优则胜，劣则汏。正如斯彬塞所说：“如果你不改变，就会被淘汰。”改变就是前进，前进就是发展。“知识生产”的速度 惊人，这就要求担当传播知识重任的教师应该勤于“加水”。因而，为了丰富自身知识，提高教育教学能力，从而把学生教好，把本职工作做好，十几年来我一直坚持自学。所学知识都能学以致用，学用结合，使理论和实践产生良性互动，真正把所学知识转化为自身技能，达到最终提高自身素质的目的。
新型教师不光要自己会学，还要教会学生会学。一个善于教学的教师不仅面向学生传授知识，更要注意培养学生获取知识的能力和品质；不仅要倒给学生“水”，还要引导学生掌握“汲水”的本领。陶行知先生说过：先生的责任不在教，而在教学生学，先生的法子必须根据学的法子；先生须一面教，一面学。这就是说教法源于学法，教师要为学法服务。教师教给学生“汲水”本领的关键，就是采取“开源”的教学方法，开学生分析问题的能力之源。源头一旦开通，知识的泉水便会源源不断地流入学生的心田。一个合格的教师，主要是引导学生自己去领悟真理，让学生主动地去发现“水”，汲取“水”，变被动地接受教育为主动地去学习知识。这就要求我们通过学习，不断提高自己的教学能力，提高学生的积极性，采取丰富多样的教学手段给学生提供多彩的生活乐趣。
因此，教师学习要结合本职工作，找准学习方向，必须坚持学习文化知识与加强思想修养的统一。既要打好知识基础，又要不断更新知识；既要注重学问的深造，又要重视能力的提高。要活到老，学到老。终身学习思潮影响着教师的继续教育，不断学习，养
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成良好的学习习惯，才能适应时代发展的需要。