小学生素质教育的现状与对策
作者：徐娟 文章来源：河南省平舆县实验小学 发表时间：2012-10-31 点击次数 483
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教育部门提倡应试转素质已经很久了，但这股春风到现在还没有在大多数经济欠发展的中小城市及农村吹开。一是大部分家长们还只是看重孩子的成绩，二是绝大多数地方的素质教育只表现在口头上与形式上，基本上还是应试教育。因为小升初、初中升高中、高考，这一层层的选拔，还是看分数。甚至，白天学校还延长了学生的学习时间，学生课外活动的时间更少了。学生的作业负担比以前还重，考试过于频繁。教育内容偏向智育，轻视德育、美育、体育和劳动教育，忽视实践和动手能力，课堂上还是老师滔滔不绝地讲。孩子们写快乐的事，无非是买了什么好玩具，吃了什么好吃的，去了什么游乐场和公园，和物质挂钩的较多，精神层面上的很少。大城市的素质教育虽然实施得好一些，但感觉家长间的竞争尤其厉害，在妈妈肚里就开始了。可以算一算，从开始怀孕到上大学要花多少钱来完成孩子的素质教育？
针对小学生素质教育的现状，我不想在理论上大谈如何进行素质教育，因为教育本来是很实在很朴素的事，就是认真真真把每一个班带好，把每一节课上好，把每一个孩子教好！在此，我把我从教学中得到的启示与感悟写出来，也许就是最好的对策。
一、完美地做好每一件事
新学期，我刚接手一个新班，第一次与学生接触。
发新书，我找了几位同学去抱书。那几位同学兴高采烈地跑到办公室，争相恐后地抱
起
就跑。我来到教室一看，书乱七八糟地躺在讲台上。我一捆捆把书摆整齐，微笑着对同学们说：“刚才那几位同学干活那么积极，应该表扬，但是，既然你们已经做好了50%，那么，为什么不把另外的50%做好呢？比如，把书整齐地放好。这样，新书不是能更快地到达同学们的手中吗？”同学们听后，都睁大眼睛，惊喜地打量着眼前这位年轻的新老师。
然后发书。由于我不认识学生，再则就是想看看学生的字体。就从第一排开始发，上来一位同学，在准备好的纸上写上自己的名字，再自己给自个儿发书。同学们一个个井然有序，对我感到既新鲜，又敬佩。
第一次，与学生成功地接触了！
二、发现每个同学的闪光点
通过向我班学生的前任班主任王老师咨询，大致了解了一些情况。不过，总感觉心中还是没底，所以，我开展了一系列活动。
立定跳远比赛。我班共有六组，先在组长的带领下，每组选一位佼佼者，共选出六名，然后，在我的监督下，六名学生再比赛。由于没有卷尺，我和同学们用米尺量绳，量出一米，其余多的或少的用米尺再量，或视情况而灵活变动。看着同学们用米尺与绳子测量的那个认真劲，那种热火朝天的比赛劲头，我心中十分的幸福。结果，刘永超同学脱颖而出。
看谁写得好！从十几年的学生生涯中，我深深地感到写一手好字的重要性，再加上我想摸一下同学们的书写功底。于是，利用一节写字课的时间，让每生写一张，贴到班后面，
让大家自己评选出一、二、三等奖。一等两名，二等三名，三等四名。霍娇娇、孟露、霍慧娟等九名同学又在我的眼前一亮。
演讲比赛。农村学校师资力量非常差，老教师一口地道的乡音，孩子们也是一口更地道的乡音。所以，每当我上课时，同学们都愿意听，从那一个个睁得大大的眼神中，我读得很明白。但是，他们又羞于用普通话表达，好像用普通话难以启齿。于是，这场比赛是很有必要举行的。经过紧张积极的准备，在一天下午的第三节，演讲比赛开始了。李校长与孟主任也来到了我班，这给予了同学们更大程度上的兴奋与紧张。黑板上有我工工整整写的“演讲比赛”四个大字，旁边是几位女同学用稚嫩的小手点缀的一些花朵……比赛结束后，以陈影艳、孟俊丽为首的六位同学的名字又涌进了我的脑海中。
……
随着各式活动的开展与展开，我从更深层次上认识了同学们，同学们也更加喜欢我这个小老师了。我经常对同学们说：“你们不要遮掩自己，要大胆展示你们的闪光点，同时，我真的很希望能看到每个同学的闪光点！”
三、让学生参与进课堂
应试教学最大的弊端就是忽视挖掘学生的积极性与潜能，既缺少让学生参与课堂，教与学脱离。当然，造成这样的局面不能完全怪老师。
在我的课堂上，你时不时会听到从教室里传出的欢笑声，如果你在场，会看到正绽放着一朵大花和许多小花。每当我面对学生时，都会面带微笑，以积极的心态去讲解，同学们自然高兴配合。我们一起从《窃读记》学到《毛在花山》，其中值得回味的有很多，
现举两例。
在我上小学学说明文时，总觉得枯燥无味。而在我讲此类文章时，却觉得同学们既爱听，又学到了一些知识。比如我讲《鲸》这一课，讲“鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。”我让四位语文成绩比较差的同学来示范。只见他们头拼成一个圆圈，单腿向外伸开，我和同学们“啊”了一声，他们从一个过道都跑回了位。首先，我肯定了他们把鲸睡觉的样子及机警表现得很出色，随即说明了一点不足，什么叫“四散”，应该四人分开，每人从不同过道回到位上。同学们既兴奋又心悦诚服。
还有一次，我讲“昂首挺胸”这个成语，为了更直观地让学生明白，我让几位同学到黑板前示范。刚开始，有的头仰的身体快向后弯了，惹得同学们哈哈大笑；有的头低着，肩膀耷拉着，自然又是一阵笑。经我的指点，他们几个都能做得很好了。借此，我又教导他们以后走路要昂首挺胸，要走出个人的气质。
四、充分培养学生的民主与自主能力
在我十几年的学生生涯中，我受透了应试教育的苦：考试行，做事一塌糊涂。特别是自己单独做事时，老是犹犹豫豫，不敢下手，恐怕做错，还有，老师说什么就是什么。
现在，我尽量抽时间让学生单独尝试。比如，从第一天，我就让他们自己做完领新书的过程；选班干部，充分发扬民主与自主；写字比赛，让大家来选举一、二、三等奖的人选，演讲比赛也是。……
不过，最让我有成就感的就是组织学生卖废纸的事。
从一接手这个班，我就发现学生们爱扔纸，满校园满班都是。于是，我建议他们收集废纸，为班里积攒费用，买一些清洁用具。日积月累，十几斤废纸装满了一大袋子，怎么办？对！我心中一亮。
让他们自愿举手，趁周末，哪几位同学愿意去买废纸？我抽了五位同学，三男二女，并且，我要求他们事后把整个过程写下来。
在下星期一的上午，我看到了五位同学的“著作”，又高兴又难过，下面摘录一些以资共赏：
有的同学写的很简单：“我们忙了一个上午，我第一次感到那么累，真正懂得了累的含义。”
有的同学写的非常详细：“……来到教室，我们开始整理了。纸为一部分，塑料袋为一部分，霍朝帅去借孟浩家的三轮车，他家的人不在。这时，任永丽毫不犹豫地对我们四个人说：‘我们庄有三轮车，让孟俊丽、陈影艳和我一块去。’……把纸装在三轮车上，霍朝帅他自己骑自行车，带着霍永超，我们三个一替一段路骑。……好不容易找到一个收废纸的地方，人家说不收了，哎！功夫不负有心人，终于又找到一个，一问，啊？！才两角钱一斤。我们搞了又搞，还是两角，我们只好认命了。纸、塑料加在一起才卖三元钱。我想，老师不会怪我们吧？我们五个人商量买一把扫帚，搞了好长时间，两块八角钱一把。余下的钱孟俊丽拿着的。”
“通过这件事，我才知道：只有不怕辛苦，坚持不懈，才能取得成功。如果以后还有
这样的事，我第一个举手，而且举得高高的。”
我看完后，真是满含热泪，我什么都没有给予指导，他们能约好时间，找好车子，从学校到家，从家到学校，再从学校到集市，要知道，所走的路全是土路，又那么远，能办成这样，我就心满意足了，我怎么能怪他们？！
我给学生读后，他们深深地被感染，被鼓动，都表示以后自己也要参加。看到他们自信的小脸上绽放的花朵，我明白：他们要做自己的主人，生活的主人。
五、与国外的先进教育相比较，取长补短
我经常看有关国外教育方面的文章，一些看法可能还不太成熟，说出来大家可以探讨探讨。
对于成绩，可以采用美国的公布方式：谜一样的成绩。考试结束后，如果你想得到你自己的成绩，老师会告诉你。可你想要得知你好友的成绩或者是你不喜欢的人的成绩时，老师就会把嘴巴闭得严严的。如果家长打电话询问孩子的成绩，或者验证孩子的成绩，老师会很热心地告诉他们孩子的成绩，但老师绝不会把别的孩子的成绩告诉他们，也不会把学生的排名情况告诉他们。值得称赞的是，美国的家长也不会无聊到那种程度去问老师自己的孩子在班级里的排名，而且每一位美国家长都会觉得自己的孩子是最聪明的。
美国的这种方式其实很有意思，考试成绩用独特的方法公布，既满足了好学生的骄傲心理（如果自己考得好，完全可以把这个喜悦与家里人和好友们分享），也保护了考得不好的学生的自尊心，可以让他们坦然面对自己的成绩，回头努力，争取下次考得更好。而我们中国家长总希望自己的孩子比别人的强，总时刻关注自己孩子的成绩排名，中国的学校
也热衷于将学生的排名公开化。
走进古巴小学：古巴是一个常年遭受封锁和经济制裁的国家，在这里有许多物质都需要供给，有很多设备都无法自行生产。但古巴在教育上的投入不遗余力，2003年，古巴已经实现在全国各类学校的每一个教室都配备电视机。国家教育电视台设两个演播室，其中一个教授大学课程，另一个教授小学至高中课程。每班额定人数不超过20人。而我国的硬件设施根本达不到，而且，资源利用的悬殊大。还有，择校问题严重，有的农村学校一班才几个人，城市学校一班七八十个学生。
在德国课堂上，每节课上都能感受到老师的感情和性格，课程的内容随时随刻牵动着他们的神态、表情、动作。他们自己对讲课的内容很感兴趣，经常讲着讲着自己笑了起来。正是这种态度激发了学生的兴趣和思维，老师把那种发现了意义的喜悦也潜移默化地传给了学生。我们教育战线上的许多老师，有的根本不喜欢这份工作，整天是当一天和尚撞一天钟。
国外的儿童体育教育：在西班牙，网球是一种文化，孩子打网球的过程也是学习做人的过程。在英国，中学生都会游泳。在日本，学生们上学都背两个书包，一个装课本，一个装运动服和球拍等用具。在美国，家长开始注重从小培养孩子的“体商”，即体育运动的热心程度以及运动的水平。
国外的早期音乐教育：在德国，首都柏林有一家“发声博物馆”，它的功能是让孩子们通过亲手接触、试奏乐器，自发地对它们产生兴趣，从而去学习并喜欢上音乐。在匈牙利，由于佐丹·孔达利的奠基，这个国家的音乐启蒙教育保持了相当高的水平，幼儿园的普通孩子会跳动作复杂的芭蕾舞，能很自信地演唱匈牙利民歌，或用外语演唱外国民歌。美国的音乐教育分为三个阶段。委内瑞拉用音乐改变世界。
国外的挫折教育：德国有无所不在的“磨难营”。日本的妈妈一般都让孩子自己想办法解决问题，因为日本是资源贫乏的国家，任何事情都要靠自己努力，将来才能自食其力，尽快地适应社会，迎接挑战。美国总结了来自鹿苑的启示，认为孩子也需要“逆向关怀”保护。韩国风行“狮子育儿法”，其效果如何，大家在足球场上都能看到。
国外的艺术教育：法国幼儿的教育更偏重音乐和美术，注重感悟。在俄罗斯，在周末和假日，父母经常带孩子去剧院、音乐厅和艺术博物馆，让孩子成为小观众。波兰实施歌剧教育。日本家庭的艺术气氛则非常浓。
国外的环保教育：德国的森林幼儿园使人与环境建立了感情。日本的儿童环保俱乐部是孩子们最受欢迎的地方。法国的环保小天使蒂皮在他的书中写道：“我的天赋就是与动物相处。我会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。”
国外的人际交往教育：法国人普遍认为，从小就学会接受批评的孩子，未来的人格更完整，生活更幸福，事业更容易取得成功。在意大利，小孩子打架大人是不劝阻的，他们认为往往是家长的干涉让孩子伤了感情。在加拿大，经常看到十几岁的男女学生自然相处的情景，也没见“早恋”成为加拿大的社会问题。
有时，我就把自己信服的观点说给孩子们听，使他们有了一些新的学习理念。同时，自己的思维开阔了，也不会因学生的表现不如意而耿耿于怀了。
附：甜蜜的收获。
真应了2005年的春节联欢晚会上，那位聋哑女主持人用手势表达的“爱是我们共同的语言”那句话，我爱学生，学生体会到了，又以他们特有的、不同的方式来回报我。
我每天都批改学生的日记，一次，翻到一位同学的本子，滑落下两张贺卡，上面写着：老师，这两张贺卡，我保存了两年，我准备送给我最敬佩的老师，现在，我找到了，那就是你！我顿时觉得喉咙堵了一下……
寒冷的冬天来到了，身在异乡教书，有诸多不便，最起码一双草鞋都做不来，整天脚凉的冰块一样。一日，一位女同学递给我一张纸条，上写：老师，我看你没有草鞋，我让我妈给你做了一双，今天下午我拿来吧？！多么懂事的孩子呀！寒风中，我温暖依旧如春日。
因此，这份浓浓的甜蜜，让我不敢怠慢，它催我以更加昂扬、更加认真的态度投入到教学工作中，要不，这良心有愧呀！居里夫人在自传里曾写下这样一段话， “人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”它展示了两种人生态度：一种是既不忘大众的福利，又能保障自己的利益；一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的。居里夫人对前者也给予了肯定。但居里夫人显然属于后者，她把一切都贡献给了科学，给了全人类。我要在素质教育的岗位上，做好第一种，力争去做第二种。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是教学的乐趣。我们的素质教育，其实就是让学生以积极的心理，积极生活，在社会、家庭、学校的教育下，让他们学会做人、学会做事、学会审美、学会学习、学会生活、学会自律等等。