小学五年级障碍跑教学设计

一、教材分析

障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。 二、学情分析

1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。 2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。

3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识、集体荣誉感和爱国主义精神有明显增强。

4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏 三、教学理念

本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础 三、教学重点和难点:

1、让学生掌握在快跑中越过不同障碍物的技能。 2、培养学生的运动参与及团队合作意识 3、塑造学生的纪律性

四、教学过程

小学体育课教学设计

水平三 授课教师:明朗 授课人数:35

学习 内容 1、队列队形的练习 2、障碍跑———游戏：翻山越岭 1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。 2、技能目标：学生掌握正确的队列队形方法，熟练掌握“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。 3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念和严格的纪律性。 3、 教学目标过程 内 容 教师活动 学生活动 组织队形与要求 时间 强 度 小 开始部分常规教学 1、体委整队、师生问好、报告人数 2、提出本课要求 3、检查服装并提出安全问题 1、30米往返跑 1、教师用语言导入本课教学内容 2、安排见习生，检查着装 学生站成四列横队 学生站四列横队 * * * * * * * * * * * * * * * * & 要求： 1、活而不乱 2、精力集中，认真听、看； 2 1、教师口1、学生热身 令，学生完2、学生观察成 2、教师讲解示范游戏方法 3、教师下教师动作 3、听教师口令完成动作 基础部分2、徒手操 4、队列队形练习 游戏——左右转 学生站四列横队 * * * * * * * * * * * * * * * * & 要求：动作规范，正确 5 中 游戏规则：教师下达口令学生完成动作，教师下达口令学生完成相反动作 4、障碍跑 游戏—翻山越岭 达口令，巡查纠错 1、教师讲解动作方法并示范 4、学生仔细观察教师示范，并认真听教师组织 20-25 大 基础部分 跳 游戏规则： 2、让学生讲解 & ①起点线推荐四名5、每组队长 跨 击掌后出发 队长，再由自行布置场地 ②过呼啦队长挑选6、根据练习 钻 圈必须是并队员，分组情况，队长合 * * * * 腿屈膝双脚练习 理安排队员的* * * * 跳 3、引导学顺序 * * * * * * * * ③完成最生自由布 快、纪律最置各小组好的一组胜出 5、教师对练习情况进行评价 6、引导学生明白纪律的重要性和团队合作的重要性 的障碍 7、引导学生对比赛的规则进行补充 1、集体放松 2、教师对1、教师口令师生共同放松 2、归纳评价 学生站四列横队 参与放松 * * * * 2、听教师评* * * * * * * * 价，自己互评 * * * * & 1、学生积极 5 小 结束部分课进行评价，学生相互评价 3、归还器材 课后小结 1、本课采用游戏展开重点是希望学生积极参与锻炼，学生只要能够积极参达到运动参与。 课堂中发挥学生主体作用，教师引导辅助。学生乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。 2、强调自律和团队合作的重要性。让学生学会合作，自觉遵守纪律。 3、积极的完善游戏规则和要求，提高学生的参与和思考。学生接受技能不是教师的口头直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获