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写景想象作文指导
拖船中心小学 陈志红
【设计理念】
1、体现作文的开放性、作文教学的时空开放。
2、体现作文教学的情感性。让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。
3、体现作文教学的综合性。实施三维目标整合，教学方式整合，学习资源整合。
【教学目标】
1、激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。
2、引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。
3、引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学重、难点】
指导学生仔细观察、抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。
【媒体准备】
《春天在哪里》视频、春天美景视频图 【教学过程】
教学指导
一、听一听，想一想。
1、点击课件，出示《春天在哪里》这首儿歌。
2 师：好听吗？谁来了？（春天来了）板书：春天来了
3、春天来了，春姑娘奏响了动听的乐章，闭上眼睛，听着音乐，你能想象出春天的景象吗？
通过这个教学设计，激活学生想象的兴趣，一旦有了这个兴趣，可以提高学生创造想象的主动性和积极性，在愉快的活动中，学生想象的灵感顿时被激发出来，记忆中的表象材料跃然眼前，学生头脑中的春天便会多姿多彩。
4、指导学生汇报自己想象的内容：听着音乐，你仿佛看到了什么？
通过这个设计，引导学生按一定的想象目标（想象一组与春天有关的内容）回忆刚才听过的音乐，联系自己的生活经验，对表象进行合理的加工。在学生汇报时，教师要鼓励学生大胆想象，过去学生大胆的创造想象往往得不到我们的理解，我们常常有意无意地给学生一
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些条条框框，对学生的一些不符合“规矩”的大胆想象加以纠正，殊不知这种愚蠢的做法往往过早地扼杀了学生的想象。在学生汇报时，教师还要引导学生求异想象，想象与别人不一样的想法，说与别人不一样的景象。对于这类学生教师还应给予适当的表扬。
5、是啊，春天真美！今天老师带你们去春游，好吗？ 二、画一画，试一试。
1、点击课件，出示春天全景视频图，师说：瞧，老师带你们来到了草地上；同学们有的在放风筝；有的在数野花；有的在欣赏美丽的春景；有的……
2、师说：春天美吗？你们愿不愿意拿起你的画笔把这美丽的景色画下来呢？
在这个教学设计中，指导学生绘画是发展学生想象力的有效途径，学生自己去想，自己去画，想什么就画什么，学生在构思图画内容和布局时，必然会进行丰富而活跃的想象，这个心理过程不正是和学生作文时构思、布局、描写而一一对应起来了吗？
3、仔细观察，用心感受。（提示学生将要交流自己在图中看到的，听到的，想到的说出来。）
4、说话
a、师问：你从图中看到了春天哪些景物？（学生自由发言，要求只用词语表达即可，这样说话能力比较弱的孩子就有了自信。孩子在说的过程中老师在无意中渗透这些景物怎么样，你能用一些词语来形容它们吗？）
b、师问；这些景物美吗？你能不能用一些词语来形容他们呢？（这是一个从词到词组的过程。）
c、师问：你能不能具体的把一处景物表达清楚，并用上你积累的好词佳句啊？（这一环节主要培养孩子把一句话说完整，而且试着能说的更长一些。）
d、师说：刚才几位同学说的太精彩了，每句话都很有创意，那么谁能把刚才几位同学的话连起来，说一段话呢？（鼓励学生连句成段。）
三、教一教，说一说。
1、学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。
2、指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”
3、同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。
4、指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象” ，鼓励学生有个性有创意的表达。
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讲 评
一、谈话深入
孩子们，我们已经走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？
二、互赏选文
1、小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。
2、小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。
3、指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。
4、投影展示有典型缺点的语段。引导学生评点，教育学生看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。
5、鼓励学生发现“优点”。
6、帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。 7、对比评析，共同提高。
8、借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。
9、对照评价标准，自评自改所写的话。教师巡视个别指导。 10、自改汇报。大屏展示学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。
三、展示交流作品
1、自己读，看有没有错别字。
2、读给同桌听，好吗？好在哪里？
3、全班交流读（学生点评，老师点评。尽量用一些激励性语言点评，而且重点挖掘孩子作品中的闪光点。）
四、小结
春天真美啊！只要我们有一双善于发现的眼睛，一个乐于思考得大脑，一双灵巧的手，我们就一定能把春天描绘得更美好。
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