家园配合，帮助幼儿改善不良情绪的个案研究
—— 龚诚个案（二）
实录：
周五放学时，我们给孩子们发下了本月的家教问答题，并提醒他们周一把答题纸带来园。到了周一的时候，我们进行了检查，发现只有个别幼儿没有带来，而这其中便有诚诚。作为对遵守约定的幼儿的奖励，我们准备了一些小礼品。诚诚知道自己因为没有带答题纸，所以将没有礼物，他有些生气，气呼呼地说：“我就知道我是没有的。”之后的时间里，诚诚都沉浸在郁闷的情绪中，不再参与任何集体活动。
过了一周，到了周四的时候，幼儿园举办了热闹的亲子运动会，诚诚和他的好朋友廷廷都一起报名参加了几个游戏项目。诚诚和爷爷首先玩的是敲锣打鼓的游戏。这个游戏是需要配合默契的，爷爷把眼睛蒙上，诚诚推着爷爷到达终点，以击鼓示意。老师说开始时，诚诚正在东张西望，所以速度比其他的小朋友慢，初赛便被淘汰了。而好朋友廷廷则顺利进入了决赛，得到了二等奖，还有精美的奖品。游戏结束后，诚诚便坐在地上开始生气，任爷爷如何劝说，都不肯站起来。最后爷爷很生气，一把抱起诚诚便回家了。
分析与措施：
在学前教育的指南中，我们看到——幼儿的健康包括2个方面，一是身体健康，二是心理健康。而在心理健康中便有对幼儿情绪的要求——大班的幼儿应该经常保持愉快的情绪，能知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。诚诚在这方面比较欠缺，一方面，他容易出现负面情绪，另一方面，当负面情绪出现后，诚诚往往会采用更消极的方式去处理。
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在家庭教育方面，我们发现，诚诚的爷爷对于孩子发脾气，会直接动手揍他，而诚诚的奶奶则以袒护为主，认为孩子还小，还不懂事。爸爸妈妈则是在事后让孩子写份检查，承认错误。
与家长沟通后，我们给爸爸妈妈们提出了一些建议：
1、幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2．帮助幼儿学会恰当表达和情绪。如：
（1）成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
（2）成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
虹桥中心幼儿园古北园
石榴班（大三班）
陆玥雯、钱夏芸
2013年11月
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