《小挂饰》教学设计
教学目标:
1、培养学生动手制作的能力、交流合作能力。
2、根据学习任务收集准备相应的工具和材料。 3、将收集、加工后的材料加工制作1-2串挂饰。 教学重点:
1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。 2、是否能说出自己的设计思路。 3、是否发挥合作精神 4、色彩搭配是否合理。 课前准备:
1、准备太空泥以及收集一些、彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。 2、老师准备太空泥、胶水、毛线等材料。 教学过程: 一、组织教学 二、导入
首先布置一个任务——为二年级一班同学在六一儿童节表演走秀准备挂饰。然后欣赏古代和现代各种挂饰的图片，以及老师身上佩戴的挂饰，传递老师的作品（太空泥做的各种挂饰）。 然后揭题:小挂饰 老师提出三个问题
1、什么是挂饰?
2、哪些物品可以称为挂饰? 3、你准备做一些什么挂饰? 三、新授:
挂饰可以包括以下品种:项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插…… 你看到过的挂件是用什么材料来制作的? 我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢?
吸管,纸片、纽扣、易拉罐,各种颜色的绳,或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……
把这些东西都串起来美不美呢?
并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。 利用纸片来设计,我们可以用哪些方法来制作呢? 折叠、卷、裁剪、绘画
同样其他的材料也可以用各种方法来制作。 四、布置作业
利用你搜集的材料,动手设计一个挂饰（光盘、纸壳、瓶盖等等）。 1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。 2、较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。 五、学生制作,教师巡回指导:
六、悬挂作品进行展示,并讲评: 七、小结: 八、课后拓展:
在节日里,制作一串精美的挂饰,送给朋友和师长
《小挂饰》学情分析
这节课是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。另外孩子们来自不同的幼儿园，也有一部分孩子来自乡镇农村，接触到的事物不同，动手能力层次不同。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
本课是“设计·应用”类课，我主要引导学生运用多种素材，利用剪、粘、画等制作手段，围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作，从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受，通过讨论，欣赏，评述，创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣，教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练，做一做──归纳感受等环节，使学生循序渐进地体验制作过程，提高学生的美术素养。
《小挂饰》效果分析
《小挂饰》一课中教学目标、知识目标有这样的描述:通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标较熟练安全地使用工具并对各
种废旧材料进行简单的组合和装饰。所以在讲授《小挂饰》一课时,让学生在欢快的教学氛围中感受制作的快乐,在通过自身的实践、感受、交流,掌握制作技巧,通过比较、动手,掌握因物象形的拼组形成挂饰的成功感受，成为本课学习的主要引导方法。其实教师的直观演示制作会给孩子起到启迪的作用，并且在接下来的教学活动中取得了成功。
在教学过程中我通过以下四个环节提高了教学的效果。 1、导入课时，激发兴趣。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我戴上各种制作好的小挂饰，让学生对课堂内容有了直观的认识。随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子进行的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。 2、学生尝试，发现问题。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了，很多孩子不会打扣。通过演示讲明方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。
3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们就小组合作开始动手制作小挂饰了。这种合作的方式有利于孩子们共同探究制作的方法，相互协助，培养合作精神。
4、在展示环节我让学生将做好的小挂饰佩戴在身上或者头上到台上来随着轻松欢快的音乐自由展示。学生们兴奋极了，非常自信的展
示了自己的创作，得到了老师和同学们热情的掌声
一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握了制作方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是:导入课时部分，我通过实物展示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生制作的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。另外还须加强色彩的指导，这是我今后需要注意和努力的方向。
《小挂饰》教材分析
《小挂饰》这节课是一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。但是通过教学能够培养学生动手制作的能力，让学生具备根据学习任务收集准备相应的工具材料的能力。
本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。通过学习初步了解小挂饰的制作方法能较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。
1、复习本节课学过的制作方法。
2、自己搜集材料制作一个挂饰，下节课集体展示、走秀。
评测练习
《小挂饰》课后反思
首先需要说明的是：由于时间太仓促，以及备课期间与班级事物
诸多“撞车”，使得这节课无论是教学设计还是最后的教学实施都显得不能尽如人意，需要改进的地方非常多。希望各位专家们能多多提出改进意见、帮助指正，在此先谢谢大家了！
这节课经过两次试讲、一次正式讲，中间的教学结构修改比较大，而时间又很仓促，直接导致了一部分的设计意图没能在教学中更好地体现出来，出现了一些小问题。下面我就这些问题进行一下分析，
粗略地谈谈我目前能够想到的改进方式和方法。
1、导入课时，激发兴趣。为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。一开始，我就出示了多媒体“各式各样的小挂饰”。随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。
2、学生尝试，发现问题。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了大部分的孩子会剪贴以外，少部分的孩子用绘画的形式。 讲明方法，帮助学生归纳方法。大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子制作小挂饰的兴趣。
3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们制作小挂饰开始动了。于是，孩子们开始小组合作了。
一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的3种方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是:导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了学生的兴趣。让学生带着好奇心自己进行尝试，尝试中发现了问题。带着学生的问题，我针对性地教学生剪、折的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样学生就容易掌握了。
另外还须加强对学生色彩的指导。这些都是我今后需要加强和努力的方向。
《小挂饰》课标分析
《小挂饰》是山东教育出版社小学一年级美术下册的内容。 知识与能力：挂饰的装饰作用，制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程，设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰，练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰，并表现自己的设计意图。
过程与方法：学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。
情感态度与价值观：增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感，培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识，感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。