《客舱服务》课程标准
课程名称：客舱服务 课程类别：专业学习领域 适用专业：空中乘务 学 时：48 学 分：3
先修课程：服务礼仪训练、民航地面服务 后续课程：顶岗实习 一、课程性质
本课程是本课程是根据专业人才培养目标而开设的，是空中乘务专业专业的核心课程；起承上启下作用，是民航乘务员职业岗位能力和素质培养的重要支撑课程。 二、课程设计思路
1、课程根据国家五级空中乘务员职业标准中对服务礼仪的要求，以乘务工作为主线，结合飞行基本常识、飞机客舱布局、客舱紧急设备、以及客舱服务工作程序等内容，设计为四个情境、八个学习任务，在任务驱动中充分发挥学生的主体作用，强调学生的自我技能实践，要求学生能够或分组实践，能按照礼仪要求进行服务操作，完成服务任务。
2、采用示范教学、角色模拟等操作性强的教学方式。
3、创建以过程考核与终结考核相结合的评价体系。把过程考核“嵌入”到整个教学过程，建立过程与终结相结合的评价体系。采用服务情境模拟，小组
互评，教师考核相结合的评价方法，从知识、专业能力、职业素养等多个方面进行综合评价。 三、课程目标
1、能力目标
（1）???能在亲和微笑的状态下为旅客进行客舱服务； （2）???具有较强的语言表达能力，善于与人沟通； （3）??具有选择合体的服饰、得体的妆容的能力；
（4）???具有为旅客提供餐饮、应急处置、服务纠纷处理等优质服务的能力； （5）??能运用得体的言谈举止和规范的礼仪动作进行客舱服务； 2、知识目标
（1）???掌握航空服务人员应具备的职业礼仪素养和仪表仪容美的基本要求；
（2）掌握航空服务人员标准的姿态动作； （3）?掌握航空服务人员应用工作原则和程序； （4）?掌握航空服务人员常用服务动作礼仪规范； （5）?熟悉客舱服务中常见问题及处理流程； 3、素质目标
（1）??养成良好的个人礼仪修养和优雅气质； （2）??团队合作意识，?较强的服务意识；
（3）?较强的语言表达能力，善于与人沟通，展现自我； （4）?特殊情况的应变能力和较强的心理素质； 四、课程内容和要求
学习领域 序学习情境 号 客舱服务 总学时 48 学期 3 学分 3 学习任务 教学目标 实施环境与工具 课时 1、能够按照乘务员1、乘务员专业形象塑1 航前准备 造； 2、客舱设备认知； 出差标准做好自身形象准备； 2、掌握机上设备操作方法和检查要求； 1、应急设备操作 1、能够对机上应急设备操作及检查； 2 应急撤离 2、异常情况撤离 2、能熟练按照撤离流程完成异常情况下撤离； 1、一小时内航班服务 1、能运用中、英文进行广播； 2、五小时内航班服务 2、牢记并运用服务程序及标准； 3 客舱服务 3、能熟练完成舱门3、五小时外航班服务 操作； 4、具备较强的语言表达能力； 4 头等舱服务 头等舱服务 教学环境：模拟客舱训练室 8 8 教学环境：模拟客舱训练室 6 8 14 教学环境：模拟客舱训练室 工具：广播词、餐车 6 8 6 20 1、能够按照头等舱教学环境：模拟6 6 服务要求完成； 2、熟练填写航后报告 客舱训练室 工具:航后报告表 五、教师能力要求
1、该课程任课教师必须具有丰富的理论知识和实践经验，能按照设计的教学情境组织实施教学。
2、能对学生工作过程进行控制、对工作结果进行评价和修改完善。 3、能根据教学目标、学生的需要以及教学条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法。
4、能准确把握本课程标准的理念、内容和目标，运用教育学和心理学理论，根据学生的心理特征和技能水平，选择和调整教学策略。
5、教师要善于引导，培养学生学习的自主性和创造性。 六、教学模式与方法
1、本课程采用行动导向、任务驱动的教学模式进行教学设计。 2、教师采用讲授法、分组练习、现场示范实施教学任务。 七、教学效果的考核评价
1、考核方法
（1）建立过程考核与终结考核相结合的评价体系，过程考核为设计模拟的服务情境进行分组考核及考勤记录，终结考核为笔试考核；
（2）评价指标涉及各项任务中的知识、专业能力、核心能力、职业素养等多个方面，评价体系指标要具备可操作性、可量化性；
（3）评价要结合组间互评、教师点评二个方面进行。
2、成绩评定
（1）以小组为单位进行各单项任务，成绩评定包括过程和结果两方面，以 及专业能力、方法能力和社会能力三大类内容，总分为100分。完成所有任务后，取其平均分为平时成绩，占总成绩80%。
（2）学生完成综合任务，根据完成情况进行综合测评，总分为100分，占总成绩20%。
3、考核内容
（1）基础知识掌握情况。 （2）专业技能掌握情况。 （3）各工作任务的完成情况 （4）工作方法的掌握程度。 （5）工作态度和职业道德。 八、实施建议 1、教学建议
（1）以五级民航乘务员国家职业标准中对客舱服务的要求为主线，以工作任务为导向安排教学；
（2）采用示范教学法、分组讨论法实施各项任务，分组时注意将不同类型的学生搭配成组，努力培养学生团队合作精神
（3）角色模拟教学时，还原实际案例实施教学； （4）参与社会企业面试进行实战教学。 2、教材编写建议
（1）编制与本课程标准相配套的校本教材并出版；
（2）教材编写中增设实际的案例；
（3）联合开设该专业院校或企业来编写教材。 3、教学评价建议
（1）教学评价以过程和终结并重的方针；
（2）建立包括教学质量目标的确立、教学质量标准的制订、教学质量信息的收集和教学质量的评价与反馈的全过程评价体系。 4、课程资源开发与利用
（1）建立与各工作任务相关的案例库； （2）建立实际操作或示范教学的视频资料。