教育性小学英语语篇教学案例(句型教学)
People like animals
一、案例背景
教学时间： 教学内容： 教学片断： 执教教师： 教学对象： 教学内容：
2010年5月11日
上海版牛津教材3B M2U1 Animals (People Like Animals) 句型„can help„教学(while-task) 上海市松江区仓桥学校小学部朱敏老师 上海师范大学附属外国语小学三年级学生
上海版牛津教材的第二单元第一课的主题为Animals。基于教材提供的这一主题，本节课重构了以“People Like Animals”为教学话题，围绕动物的三个特征：Animals are lovely. Animals are clever. Animals are helpful.而展开的教学内容。
课例分析：
上海市松江区仓桥学校小学部 朱敏
二、案例片断
片断目标：
语言知识与技能： 语言文化与情感：
在语境中理解、学习和运用句型„can help„
在语言表达中让学生感受到动物对人类的帮助，从而激发学生对动物的喜爱之情，唤起他们保护动物的意识。
语段1：
屏幕呈现画面
Hi, I’m Ben. I have a dog. The dog can help me watch 学生边看边听语段1（Ben自述） the door. How clever!
T: What can Ben’s dog do? Have you got any ideas? S: The dog can…
学生听完教师提问，屏幕出现字幕：
watch the door
T: The dog can watch the door.
引出新授单词watch the door，学生跟读新授单词
T: The dog can watch the door. And the dog can help Ben watch the door.
引出新授句型…can help…学生跟读新授句型
语段2：
them do many things.
学生边读语段2边划出：
I have many friends. They have dogs. The dogs can help 屏幕上呈现画面与文字， Ben is my friend. He has a dog. It can help Ben watch What can Danny’s dog do?
What can Kitty’s dog do? the door.
Danny is my friend. He is a policeman. He has a dog too. It can help Danny catch bad people.
Kitty is my friend. She has a dog. It can help Kitty look for things.
I love my friends. I love their working dogs.
教师提问，语段理解
通过阅读，学生初步运用新授句型
学生集体朗读语段
学生个别反馈交流
T: Now could you tell me, What can Danny’s dog do? What can Kitty’s dog do?
S1: Danny’s dog can help Danny catch bad people. S2: Kitty’s dog can help Kitty look for things. passage about Ben and his dog. Let’s read it together. Ss: This is Ben. …
T: Can you say something about Danny’s dog and Kitty’s dog? S1: This is Danny. … S2: This is Kitty. …
T: … Dogs can help people do many things. This is a short
T: Dogs can help people do many things. Look! They’re dogs. 师作小结并示范介绍动物 They’re big and strong. They’re clever and helpful. …
What else can dogs do? And what can other animals do? Please work in groups of 4 and talk about the animals.
教师提出任务 学生开始四人活动
S: …
think of animals now? S1: Animals are lovely. S2: Animals are clever. S3: Animals are strong. S4: Animals are funny. helpful.
Ss: People like animals. Animals are helpful.
学生自由回答
T: Animals can help people do so many things. What do you 教师提问，整体感知
教师归纳总结学生回答
T: Animals can help people do so many things. Animals are 屏幕字幕：People like animals.
Animals are helpful.学生集体朗读感受句子的意义
三、案例分析
将生命教育融于句型与语篇教学中
教材语言分析：
牛津教材3B M2U1的主题是Animals.教材中涉及的重点句型是Do you like„? Yes, I do. / No, I
don’t. 本案例基于教材提供的主题，根据学生已有知识水平，对教材进行了深层次地挖掘和拓展，挖掘了Animals这一话题潜在的教育性意义。通过对动物三大特征：lovely, clever, helpful的归纳，从而激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。
教学目标设定：
根据三年级学生的已有水平和认知规律，以教材内容为基础，本案例教师设定的语言目标是在语境中理解、学习、初步运用„can help„句型；情感目标是激发学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。学生通过„can help„句型的学习与运用，在理解的过程中归纳总结出动物的第三大特征：Animals are helpful.从而自然而然地渗透了本节课的情感目标。
教学内容再构：
为了更好地达成语言教学目标、情感目标，在教材内容的基础上，教师在句型新授环节再构了如下语段（辅助文本）：
I have many friends. They have dogs. The dogs can help them do many things. Ben is my friend. He has a dog. It can help Ben watch the door.
Danny is my friend. He is a policeman. He has a dog too. It can help Danny catch bad people.
Kitty is my friend. She has a dog. It can help Kitty look for things. I love my friends. I love their working dogs.
教学活动设计：
活动一：引出新授句型„can help„
通过让学生观看狗看门的视频，引出新授句型„can help„，视觉与听觉的双重刺激，不仅激发学生学习兴趣，而且有助于学生对新授句型的理解。
活动二：初步运用新授句型„can help„
在引出新授句型后，让学生自读辅助语段Working Dogs，边读边划出：What can Danny’s dog do? What can Kitty’s dog do? 在语篇中整体感知„can help„句型的用法。
活动三：操练新授句型„can help„
„can help„句型的操练是运用信息递减的方式，培养学生语段概括能力。首先让学生朗读老师出示的语段：This is Ben. He has a dog. The dog can help Ben watch the door. How clever! 进行机械操练；其次，让学生把语段This is ____. She has a ____. The ____ can help Danny ___ ____ ____. How ____ ! 补充完整的方式来替换操练；最后，只给学生几个Key words: This is „; „.has„ ; „can help„; How„! 让学生自己说，由扶到放，一步步由易到难，爬梯式的语言操练符合学生的语言认知规律。
活动四：提炼新授句型„can help„的意义
操练完„can help„句型后，老师要求学生将新旧句型融合，介绍一种动物外形特征、能力以及与人
类的关系。通过对动物与人类关系的描述，让学生自然而然感觉到动物对人类的帮助是莫大的，情感目标在此刻有效推进并达成，激发学生对动物的喜爱之情，从而唤起他们保护动物的意识。