1、《燕子》导学案
学习目标
1、我能够自主灵活地学会本课9个生字；理解“赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。 3、了解每个自然段作者写了燕子的什么特点。 自学测试
1. 读拼音，写词语
Jù jí chēng zàn dàngyàng pí juàn lüè guò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. 比一比，再组词。
拂（ ） 俏（ ） 掠（ ） 伶（ ） 佛（ ） 悄（ ） 晾（ ） 怜（ ） 3、默读课文第一自然段，我会填。
一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的/小燕子。 A、作者写燕子的 、 、 。
B、我知道这句话用 的修辞手法，把 比作 。 C、我能仿写一段动物的外形：
例：一身（ ）的皮袄，美观大方，一双（ ）的眼睛，加上四条（ ）的腿，凑成了那样（ ）的青蛙先生。 4、大声朗读课文第二自然段。
才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（ ）似的（ ）过来，形成了/（ ）的/春天。小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多（ ）。 （1）、在括号里填上合适的词语。
（2）、我能理解“聚拢”换个词的意思就是 、“都像赶集似的聚拢来”说明什么 5、展示个人朗读，理解第三、四自然段
（1）我发现第三自然段中有个排比句，我也能用有的……有的……造句: （2）我从（ ）（ ）（ ）（ ）这四个词语中，看出来燕子飞行的特点是（ ）
（3）从第四自然段中，用“ ”画出一个比喻句，作者把电线杆比作 ( )、把燕子比作( ).
6、背诵全文。
学习目标：
1、读读记记生字新词，背诵两首诗。
2、能理解诗中重点字词的意思， 能用自己的话说出诗句的意思。 3、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、《古诗两首》导学案
自学导航：
1、读诗，做下面的题。
《咏柳》中柳树具有＿＿＿＿＿＿＿特点。
《春日》讲的是作者在春日浏览，看到＿＿＿＿＿＿＿。 2、细读诗句，深入思考。
《咏柳》的一、二句分别把＿＿＿＿＿＿比作了＿＿＿＿＿＿＿，三、四句用了＿＿＿＿＿＿＿修辞手法。
《春日》里的＿＿＿＿＿＿＿景象让我们感受春的美好。 3、回顾全诗，总结提升。
《咏柳》，作者通过对初春二月＿＿＿＿的描写，歌颂＿＿＿＿＿，赞美大自然呈现的＿＿＿＿＿。
《春日》，赞美了万紫千红的春天景色，也点出＿＿＿＿是春天的的源头。
4、结合课文注释，解释下列词语。
咏柳： 碧玉： 光景： 寻芳： 妆： 绿丝绦： 胜日： 等闲： 5、写出下列词语的近义词或反义词；
近义词：碧玉（ ） 光景（ ） 垂下（ ） 等闲（ ）
反义词：高（ ） 粗（ ） 新（ ） 7、选字组词：
裁 栽（ ）衣 （ ）树 滨 缤（ ）纷 海（ ） 剪 前（ ）刀 （ ）进 8、结合对本文两首诗的理解，填空。
《咏柳》和《春日》都写到了（ ）的景色，如果让我给诗配上画，我会给《 》配上水墨画，因为诗中写道：“（ ），（ ）”我会给《 》配上水彩画，因为诗人吟道：“（ （ ）。”
），
9、拓展：你还读过贺知章和朱熹的其他诗篇吗任选其中一人的一首诗抄写下来。
， 。 ， 。
3、 《荷花》导学案
学习目标:
1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。 2、理解文章的结构层次，培养有条理的表述能力 3、欣赏荷花的美丽，通过学习，能让你能热爱大自然。
学习导航：
1、默读课文，思考下面的问题： （1）、划出写荷叶的句子
这句话中写荷叶又多又密的词是（ ），写荷叶颜色的词是（ ），写荷叶形状的是（ ）
描写荷叶的这句话中，把 比作 。 （2）、划出直接写荷花形状的句子。
（3）、写了哪几种不同的形态从课文插图中找出这三种形态的荷花。、
（4）、读“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”体会哪个词用的好 为什么
（5）、课文用什么词把三部分连接起来的 （6）、这段话是围绕哪一句话来写的在书上用 画出来。
自学检测：
1、
在括号内填入合适的字词。
一（ ）荷花 一（ 盘
（ ）的衣裳 （ 2、
叠字成语我会填。
（ ）（ ）起舞 （ ( ) ( )有味 （ （ ）（ ）有条 （ ( ) ( )动人 （ 3、
辨字组词
常（ ） 拂（ （ ）
裳（ ） 佛（ （ ）
）好梦 （ ）的莲蓬 （ ）（ ）如生 ）（ ）有神 ）（ ）玉立 ）（ ）益善 稻（ ） 蹈（ ） ）的画 逢 蓬 ）的大圆 ） ） 4、 根据课文填空。
荷叶（ ）的，像一个个碧绿的（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）。有的（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ），（ ）的小莲蓬。有的（ ），看起来（ ）。
4、《珍珠泉》导学案
学习目标
1、 学会7个生字，认识5个字（包括一个多音字“担）。 2、练习用自己的语言简要概括文章大意，理解每一段的基本意思 3、正确、流利朗读课文
自学自测：
一、给加点字选择正确的读音
绽（dìng zhàn）开 镶嵌（kǎn qiàn） 朴素（sù shù） 泼(pō bō)洒 青苔(tái tāi) 筛（shāi shī）下 二、根据课文，在括号里填上恰当的量词
一（ ）清泉 一（ ）泉水 一（ ）珍珠 弯曲的（ ） 茂密的（ ） 清澈的（ ）
三 分组讨论下列问题。 1．“珍珠泉”的美名是怎么来的
2．珍珠泉有什么特点
四、多音字组词。
qū（ ） dān（ ） 曲 担
qǔ（ ） dàn（ ） 五、我知道为什么要这样朗读下面的句子
这／就是美丽的／珍珠泉，这／就是我们村的／珍珠泉！ 读这句话时，除注意停顿外，“美丽”和“我们村”还应读重音，因为这样读才能表达出作者_________和___________________的感情。 六、我会理解课文最后这句话
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠泉啊！ 这句话中，作者把挑的一担水中的水滴比作 ，表现了作者对珍珠泉的_____________之情。
七、试着根据课文内容填一填。
从文中看，珍珠泉泉水的特点是 。我们可以从课文中感受到作者对 ，也可以看出，“珍珠泉”是因为 而得名的。
5、翠鸟
学习目标
1.了解翠鸟的外形和活动的特点，理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。
2.学会本课生字新词，学习作者观察事物的方法。背诵课文。
自学提示：
一、默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 第
1
自
然
段
描
述
了
翠
鸟
（ ） 第
2
自
然
段
描
述
（ ）。
第3自然段讲述了翠鸟捕捉
（ ）。 第
4
自
然
段
告
诉
我
们
翠
鸟
的
家
在
（ ）。 二、读课文，想一想：
说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面那是因为它有一双能“( )”的小爪。
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼那是因为它有一双( )的眼睛。
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼那是因为它有一张( )的嘴。 (4)翠鸟为什么能贴着水面低飞那是因为它( )
自学检测
1、拼一拼，写一写。
cuì niǎo chèn shān dǒu bì jī líng ( ) ( ) ( ) ( ) wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，组词语。
衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）脱（ ）饲（ ） 村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）锐（ ）词（ ） 3、填上合适的词语。
（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛 （ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停 4、写出下面各词的反义词。
动（ ） 是（ ） 详（ ） 呼（ ）得（ ）吞（ ）始（ ）进（ ）
6、燕子专列
学习目标
1、认识本课的生字，会写田字格中的字。正确、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
自学检测
1、拼一拼，写一写。
ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng （ ） （ ） （ ） （ ） tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo （ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。
漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 --------------------------------------
风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 ---------------------------------------------------
3、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行. 殊（ ） 步（ ） 救（ ） 跋（ ） 珠（ ） 涉（ ） 球（ ） 拔（ ） 5、写出下列各词的近义词
特别--（ ） 疲劳--（ ） 温暖--（ ） 舒适--（ ）6、选择合适的词语填空
纷纷 顶着 冒着 踏着 四处
听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ 的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）冻僵的燕子。 7、照样子，写一写。
例：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 （ ），但我仍然坚持跑步。 例：如果明天下雨，运动会就改期举行。
如果（ ），（ ）就（ ）。8、写出下列词语的近义词或反义词。
） 近义词 反义词 （ ）---舒适-----（ ） （ ）---坚硬-----（ ）
7、一个小村庄的故事
学习目标
1、了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。 2、帮助学生学会本课生字新词。
3、帮助学生联系上下文，说出有关句子的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文。
预习提示：
一、熟练度课文，想一想：
（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了
（2）课文告诉我们什么道理
（3）“大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”“大雨没喘气”这是一种什么写法这个句子包含的意思是什么
自学检测
1、拼一拼，写一写。
sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì ( ) ( ) ( ) ( ) kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，写一写。
村庄（ ） 甜润（ ） 锋利 （ ） 应有尽有（ ） 各式各样（ ） 3、想一想，填一填。
郁郁（ ）（ ） 雨过（ ）（ ） 春（ ）花（ ） （ ）清（ ）秀 景色（ ）（ ） 和风（ ）（ ） 4、按课文内容填空。
（1）、谁家想（ ），谁家想（ ），就（ ），把树木（ ）下来。
（2）、一年年，（ ），山坡上的树木不断（ ），裸露的土地不断（ ）。
8、路旁的橡树
导学目标
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容，体会筑路人高尚的心。 3、 培养阅读能力。
预习提示
读课文，思考：
1、课文的主要内容是什么 2、（1）、筑路工人为什么突然停下来
（2）、 为什么工程师不说话，工人们也沉默不语
（3） 、“计划不可以修改，橡树也不可以砍”这句话你怎么理解他们说话的语气是怎样的
（4）、“在一个地方”指的哪里
自学检测：
一、拼一拼，连一连。
xiàng xiē yán tí guàn
延 橡 楔 灌 蹄 二、比一比，组词语。
埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）壮（ ） 转（ ） 漂（ ）
理（ ） 延（ ） 拨（ ）状（ ） 传（ ） 飘（ ）
三、想一想，填一填。
一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林 两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心 四、找同音字填空。
xiàng ：( )树 （ ）机 大（ ） （ ）目 shēn ：（ ）份 （ ）浅 人（ ） （ ）请 五、思考：
经过几年建成的笔直的公路，为什么在一个地方弯曲成马蹄形呢