人类的生存困境及出路的哲学思考

ｆｌＡｚＨＡＮ・ｘＵＥｓＨＵｚｏＮＧＨＥＮＧ　学术纵横　人类的生存困境及出路的哲学思考　口王小红　人类社会发展到现阶段，经历过了　类的主动权。现在有相当多的人走入了　物质消费的“残废的怪物”，消费主义也　漫长而又曲折的道路，然而到了今天，　科学主义的误区，所产生的危害自己还　是对中国传统消费文化的否定。　人类的生存受到了很大威胁，不论是生　缺乏足够的认识。　存环境、资源占有量、生存空间还是生　活方式及消费观念，都在越来越威胁着　（三）生活方式异化的原因　一２．利己主义最大的特点就是自私，　唯我独尊，唯我自大，缺乏公德。　３．现实主义与人类的发展进步不相　是“虚假的需求”。自己并不需　人类的生存。可以说这是人类遇到的前　要，为了跟别人相比或者要去炫耀自己　吻合，满足于现状，不谋发展，不求进　所未有的巨大威胁。这就需要我们认真　而去占有。比如受产品推销人员的蛊　步，失去了信仰与理想，不符合马克思　思考，科学谋划，寻找最适合自身生存　惑，把本来自己不需要的东西买回家，　主义的观点。　和发展的有效途径，实现可持续发展。　一事实上这些东西没有使用价值。　４．享乐主义主张的则是无原则的去　、人类的生存困境　二是“强迫性的消费”。由于自己要　追求刺激，在很大程度上失去了做人的　随从于周围别的人，不得不去跟别人一　原则和道德底线，对于以后如何生存和　（一）人类处境的根本变化　人类生存的环境越来越恶劣，人口　样消费。比如用５、６万元买一台车能正　发展没有丝毫筹划，终有一天会自行灭　急剧增加，资源占有量急剧下降，极端　常使用，但周围的人都是２０万或者３０　亡。因此了违背马克思主义关于人类生　气候频繁，自然灾害增多，直接威胁人　万元，你就只得向别人看齐，如若不然，　存和发展的观点。　类生存和发展。因此罗马俱乐部提出了　别人会瞧不起，被别人“强迫消费”。　５．科学主义是盲目追求理论的、不　具有针对性的三个报告，但是有一个核　三是“传统的新形式”。传统观念发　现实的东西，不是立足于科学规律去对　二、对人类生存困境的哲学思考　科学发展观的根本要求和价值追　心的观点就是：人类的命运从来没有像　生了变化，比如有同事要结婚，大家都　待事物，而是完全“科学化”。　今天这样决定性地依赖于他与地球上　随了１　０００元的份子，你也要如此，不　其它生命的态度和关系。　（二）生活价值观的异化　危机的根源是人类的生活方式。　然可能会受到别人非议或者成为另类。　据相关调查显示，北京市、上海市、广州　求则构成消费合理与否的依据。科学发　市等地区，结婚时的人情份子钱平均为　展观是当代中国面对人类生存困境所　消费主义——把最多限度地消费　２０００元左右，较高一点的甚至要到５　０００　提出的新的关于社会发展的哲学思考，　作为生活的宗旨，不是商品满足人的需　至６０００元左右，可谓超出了自己承受　科学发展观所关注的问题具有普遍性　要而产生，而是人类为了消费商品而存　力。难怪有相当一部分人在这时候借故　和人类性。　在。　外出，不想参与。　从根本上讲，发展危机是由理性自　利己主义——强调个人利益的最　四是“痛苦中的安乐生活”。有相当　身的异化造成的，人类的理性由全面　的事情，不是冷静思考或者科学处置，　片面的实证理性、工具理性和技术理　人类理性的异化导致了两个直接　后果：发展危机与人性危机。　发展危机：以实证科学原则为指导　大化，为了满足个人利益不惜损人利　多的人，当自己受到挫折或者有不如意　的、普遍的理性演变成了残缺不全的、　己，以邻为壑。　现实主义——只关注眼前的切身　而是“借酒消愁”，盲目消费，就其结果　性。　利益，告别崇高的理想，不去考虑以后　只能给自己带来更多的困惑。　的发展。　（四）生活方式异化的弊端　１艄费主义不是马克思主义为人类　享乐主义——追求通过感官刺激　及时行乐，声色犬马，醉生梦死。　所设计的生活方式，马克思对资本主义　的发展观就是以单纯的经济增长为核　科学主义——把人类的命运寄托　的批判主要在于：一方面使人的劳动堕　心的片面发展观。它体现为对物质的直　在科学的发展上，凡是“符合”科学的人　落成为被迫的、异化的、无意义的劳动。　接追求和占有，体现为对自然资源无止　类都必须去做，在科学面前完全放弃人　另一方面又把人引向成为一种只知道　境的索取与开发，人类赖以生存的水、　２０１２年第Ｏ５期／总第２５９期　１３９　学术纵横　空气、植被、土地等正面临很大危机，人　发展问题。　类的生存环境受到了根本性威胁。　人性危机：实证科学支配着整个世　人有主体性，即人具有能动的实践活动　界观，价值发生了迷失。对人类赋予世　能力，然而人类历史的发展史使我们不　ｌ１ＡｚＨＡＮ・ＸＵＥｓＨＵｚｏＮＧＨＥＮＧ　科学发展观，不断探索发展途径，合理　（二）人类要换种活法　创建一种与消费主义有别的生活　第一，必须切实的把我们的注意力　人区别于动物的最大特性就在于　谋划，持续发展。　界以意义的信仰，对历史意义的信仰，　得不正视这样一个问题，那就是：正是　方式，是当代中国人的重大历史责任。　对人的意义的信仰，对自由的信仰都统　某些不合理的人类实践活动使得现实　统失去了。而人如果失去了信仰与理　世界朝着与人类最初实践活动目的相　转移到生产领域，引导人们不是首先在　想，就意味着失去了动力与目标，失去　反的方面发展了。人类对自然世界无休　消费领域而是在生产领域获取满足。第　了精神世界，也就意味着失去了自身的　止的开发和利用，没有考虑自然界的适　二，必须全面的满足自己的需求，特别　统一性，其结果是人自身堕落到一个纯　应和承受能力，破坏了自然的平衡及宁　是精神和文化方面的需要，以此来推动　粹物化的存在层面，丧失了完整意义上　静，反过来威胁人类的生存。不光是在　全民族的凝聚力和战斗力。第三，必须　在人与社会以及人　在物质消费领域打断“更多”与“更好”　的自我。道德、宗教、文化、哲学等领域，　人与自然的关系中，一切都融合到技术和经济的世界当中。　与他人的关系中，人本身不合理的主体　之间的联结，使“更少”与“更好”结合在　三、解决人类生存困境的出路　性的发挥都直接导致了各种矛盾的升　一起。　在现代社会高速发展的今天，为什　级。要克服这些矛盾我们就必须考虑实　么我们没有感受应有的喜悦，而是越来　践的合理性，应该将个体放到整个人类　一人类已经意识到了宇宙的某种统　性和某种极限，包括外部世界的极限　越觉得痛苦和担忧呢？当下的社会已经　世界中去思考，不能一味地追求个人主　和内部世界的极限，同时也产生了危机　个体主义，应追求人与物的和谐，克　感。所以不断探索和谋划适合自己生存　不是人类理想中追求的那个自以为无　义，限美好的世界，它带给我们太多的不解　服普遍的物化。同时，应该坚持以人为　和科学发展的有效方式。比如倡导人与　和困惑，尽管它也给了我们许多不曾想　本，构建社会主义和谐社会。　到的便利和惊喜。生存危机在现代已经　不仅指涉及个人的生命，而且涉及到整　（一）恢复人类理性的全面性　自然的和谐发展，保护环境，节约资源，　计划生育，低碳生活方式等等。　（作者单位：甘谷县委党校）　人类解决发展危机的根本途径就　个人类的存在，新世纪这种人类的生存　是恢复人类理性的全面性，教育培养人　困境已经威胁到了人类社会的存在与　们树立远大理想和奋斗目标，努力践行　・＋－．－◆・◆－◆＿◆＿◆＿◆。◆。◆。◆。◆。◆。＋‘◆－◆－◆・＋－＋－◆・◆・◆－◆・◆－◆－◆－◆・◆－◆－◆・＋－◆。◆‘◆。◆。◆‘◆‘◆－　（上接第１３８页）　转换为理论知识竞赛和操作技能比武　在制定培训计划细节上下工夫，在管理　种的需求，按照不同工种的工艺流程和　等多样化培训方式，增强实训经验，激　制度落实上下工夫，在优化培训方法上　各施工环节的技能要求，培训中做到准　励更多的操作层员工脱颖而出。在施工　下工夫，在落实激励机制上下工夫，让　确对接，大胆延伸。根据各专业特点，抓　现场采取以老带新的传、帮、带方式，组　企业受益、“金点子”闪光、个人得实惠。　施工个案处　其次是建立绩效考核制度，形成培训效　好培训的难点、重点，根据实际需要，适　织员工进行施工案例研讨、　度调整培训教学计划，达到工学结合、　理体会讨论等形式对员工进行培训。优质培训的目的。　果与员工切身利益相结合的长效机制，　（六）在企业内部采取激励制度，引　以考核结果衡量培训目标落实的硬指　不断挖掘企　标，保障企业可持续发展所必须的资　（四）着重加强新技术、新工艺、新　用“金点子”激活培训方式，　理念的培训，及时将实验数据在实践中　业内部技术潜力。以持证项目的多少和　源。激发　得到验证，力求理论与实际紧密结合，　资格证等级的高低实施奖励制度，　培训工作质量，使员工迅速适应企业的　积极性。发展需要。　建立员工培训回访制度。定期走访　培训组织管理方面的意见和建议，以用　成果，持续改进培训工作，全面提升员　及时纠正培训中出现的偏差，持续改进　员工爱学习、会学习、能学习新技能的　用人单位，吸收基层单位和受训员工在　三、强化落实培训管理体系。注重　户满意度调查表的形式量化考核培训　培训的最终目的是满足建设工程　工技能培训质量；以优质的技能服务企　不断提高培训质量　（五）选择合适的培训场所，模拟施　培训效果考核。工现场全过程进行实践培训。培训机构　负责提供图纸、施工原材料和施工工具　处一线施工的需要。规范的员工培训体　业，有力保障企业快速健康地向前发　等，如集气站总机关施工图和相关原材　系一经建立，重在落实，贵在坚持。因　展。　料及零部件。在规定时间内，每个受训　此，不断优化完善操作层员工培训内　装、找平等实际操作过程中获得感性认　的培训管理体系，使培训效果在考核结　结合实际，　识和技能操作真知。将一部分培训内容　果中凸显。首先是围绕目标，１４０　发展・月刊　（作者单位：长庆油田建设工程处　人员在识图、制样、划线、下料、组对、安　容、考核标准、培训方式，强化落实规范　员工培训站）