班干部选择之我见

2011.6.19 彭俊

从担任班主任职务开始，就面临着一个迫在眉睫的问题——班委会的组建。班委会可以说是为班级服务的机构，是班主任管理班级的左膀右臂，是师生之间沟通的一座桥梁，其重要性不言而喻，一个好的班集体与一个稳定、团结、有活力的班委会是分不开的。那怎样选择这批班委会的特殊成员呢？

一、班委会的组建途径

从目前来看，班委会的组建主要有两种途径：“民主”竞选制、“专权”任命制。“民主”竞选制的一般流程是先让愿意当班干部的学生上台做竞选演讲，而后是班级学生对其提问，再由学生根据其上述和平时的表现进行投票，票数多者当选；“专权”任命制就简单得多，即由班主任根据对学生各方面了解的情况，选择学生直接任命。这两种方法个人认为都有利弊，而且适合不同的班级条件和环境。

1、“民主”竞选制

“民主”竞选制就个人认为一般适合班级组建时间较长，班级内部有着较强的集体观念，形成了较为统一的正确判别事物的能力，学生整体素质达到一定程度的班级。在这样的情况下选择出来的班委会有着突出的优点：①能得到大多数学生的认可和信任，工作起来事半功倍；②选拔出来的班干部综合素质一般较高，在班级上有一定的群众基础与威信；③选拔方式体现了民主意识，有利于营造一种民主、团结、积极向上的班级氛围。但也有其明显的缺陷：很容易在班级中形成“小集体”，不利于班级的良好发展，同时也可能因这种“竞选”方式而给许多学生带来挫败感，挫败其参与班级管理的信心。

我在刚刚担任班主任时，第一届班委会就是采用了这种途径组建起来的，其结果并不理想。其中的主要原因在于：①班级组建时间不长，学生之间还没有相互了解，单凭竞选演讲的内容很难选出合适人选；②学生整体素质不高，没有一个统一、成熟的评价标准；③自身在这方面也缺少经验和相关宣传，准备工作没有做到位。这使得这一届班委会成为了个别“小团体”的聚会，得票较分散，而得票数较多的学生都是那些在初中玩得较好的或现在玩得较好的学生之间相互投票的结果，班干部内部男女比例严重失调，当我发现这些问题时，也采取了一

些措施来制止事态的进一步恶化，但没有从根本上去改变这一切。在日后的时间里，出现了严重的“徇私舞弊”、排挤与他们小团体不合的班干部的现象，班委会内部，个别班干部不但不为集体利益考虑，还带头扰乱课堂纪律，如有学生举报，甚至会出现 “打击、报复”这些学生的情况。这些都对班级造成了相当大的负面影响，不少干部要求“辞退”，学生对班集体失去了信心和信任。 2、“专权”任命制

个人认为“任命制”比较适合一个新班级成立的初期，或班级整体的集体意识没有形成时。其优点：①班干部对老师的忠诚，能坚决贯彻老师的指令，完成老师的工作安排；②老师任命前对学生进行了较为充分的了解和研究，让选择的干部能做到人尽其才；③使班级向着老师想要的方向发展，干部成为老师的发言人。缺点：容易遭到同学们的排挤，老师的形象也可能被涂上“专治”的色彩，严重的会使师生间、班委会与学生间产生不小的隔阂。

在第一次班委会组建不理想的情况下，我开始尝试“任命制”。首先是任命了班长，然后再与班长协商共同任命其他班干部，新的班委会很快组建了起来。班级在这之后的一段时间里出现了前所未有的好现象，比如：课堂上没有了学生扰乱课堂、起哄现象，上自习课时，教室安静的出奇，班级卫生等其他各个方面均达到了好的极致。但是这种情况却是“昙花一现”，刚过了一个星期，班上开始有学生受不了这种“突如其来”的高压管理，把矛头对准了新班长，虽然这个新班长身材较魁梧，措施强硬，背后有我百分之百的支持，但在各方的压力下，他选择了“辞职”，到现在我还清楚的记得，辞职的当晚，他当着我的面哭了，哭得很伤心。以他为代表的这届班委会就这样结束了，没有办法，只能沿用原班人马。

纵观以上的“风云” 变更，如果让我再从头开始的话，我会毫不犹豫地先采用“任命制”来确定第一届班委会，等班级走上正轨后，在启用“竞选制”。另外，无论选择何种制度，都有必要建立一种较完善的监督制度，有了监督制度的班委会，才能让它良好地发挥其应有的作用，才能做到真正的“民主”和“公平”，才有利于培养学生的“民主”意识。

二、班委会人员的选择

无论选择怎样的班干部组建形式，最终都得是“人员”的选择，那么怎样的

学生比较适合当班干部呢？下面谈谈我个人的几点意见。 1、责任心是关键

有责任心，才有可能做好事情，哪怕暂时能力不强，也会通过老师的帮助和磨练很快的成长起来。但是责任心不强的学生，哪怕各项能力都比较突出，我个人认为都不适合选择该学生来担任班干部，尤其是重要职务，因为一个人的责任心、集体观念等意识形态不是一天、两天能培养出来的，这与他长期受到的家庭、学校教育环境密不可分，即使经过很长一段时间内的培养，可能也不会发生太大的变化，而且这样的学生担任干部会直接影响到班委会在整个班级的威信。 在高一所选的班委会中，就有一届出现了上面的情况。班长、团支书的个人能力都比较强，但责任心却大跌眼镜，使得整个班委会表现出不得力、无作为，班长平时不想管理的时候就自我放纵，想管的时候就指责他人，没有责任心的他们把“职权”当成了他们“徇私舞弊”的工具，这在班级上造成了极坏的影响，以至于班级大部分学生要求撤换他们。“顺应”，撤了他们，并重新组建了一批责任心较强的班委会，班级也出现了新的变化：班委会变得团结、有活力，班级考核的扣分现象明显减少，优秀寝室的名号也开始“光临”本班，元旦晚会、运动会、班会等组织得有声有色，师生关系在他们的作用下也有了好的发展，班级慢慢地步入到一个良性循环中，没有他们这可能很难做到的。 2、亲和力是基础

班级工作，千头万绪。班干部在处理问题时，必须有亲和力，这样才不至于使问题激化，才能使发生问题的双方心平气和地接受处理的结果。

我班现任的所有班干部来自班级的各个层次，而且这些干部与各层次学生的关系都不错。特别是女生干部，大有“一统天下”的气概，不管出于何种原因，我班的大部分男学生对这些女干部都是“怜爱”有加，在这些“霸王花”的带领下，34位“男士”谦让不少，班级内部再也没有过激烈的摩擦，在“优秀班干部”的评选中，我班的女班长和女副班长是平分“天下”，有着较高的人气和认可度。

3、组织能力、威信是主要干部的必要条件

班级内的活动，如果都是班主任去组织、管理，不但影响班主任的精力，也会剥夺学生们的锻炼机会。因此，班级的一般活动都交给班干部去组织、管理，

这也必然要求班干部要有一定的组织能力和威信，特别是班长等重要职位。 在班级现任的班干部中，班长主要担负着班级日常工作的安排和各部门协调工作，副班长主要管理班级纪律，协助班长日常工作的开展，团支书除了本职工作外，还负责着男寄宿生日常工作的监督。这三人是我班的三大支柱，特别是班长，组织能力、集体观念比较强，在班级中有着很好的威信，但她也是一个极富个性的女班长，把她掌控好了，整个班委会就会活起来。自从他们加入班委会以来，班级的大大小小的集体活动都少不了他们的身影——“班会、文艺汇演、运动会……因为他们的参与和组织，从某种形式上来说，我这个班主任过得还算轻松、愉快。

班干部选择的途径和要求对于每个班级而言不尽相同，以上只是个人意见，难免会受到个人局限性的影响，有不妥之处，望指出。