教师个人三年发展规划
我是一名入党积极分子，中学语文初级教师，本科学历，普通话水平二级甲等，计算机水平国家二级， 虽然2003年参加工作至今已经有7年头了，但我还不成熟，我应该更加努力地投入到工作中去。
一、在学校事业发展中自身的作用与地位
今年我教两个班的语文，带一个班的副班主任。面对着朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的初一年级学生，不管在学习上还是生活上我都以我的真诚面对他们，让住在学校的他们感受到家的温暖。
俗话说：“校欣我荣，校衰我耻。”作为起始年级的老师，起始年级的发展关系到学校未来的发展，因而在工作中我要努力做到在岗一分钟，奋斗六十秒。
二、个人情况分析
我对待工作有热情和耐力，还有一份童心，对学生的热爱是我从事教育事业的重要精神支柱。
我现有的课堂教学实践经验，能够胜任初中的语文教学工作，学生喜欢我的语文课。我勤于思考，容易接受新事物和新观点，能够参与课题实验，具备初步的教育科研能力。
我能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。
我能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。
存在的问题
1、新的课程精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时难免会走老路子。
2、课件制作时还比较生硬，互动性不够。
3、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够，性格比较急躁、火爆。
4、爱冲动，在教学研究中虎头蛇尾，虽敏于思，却惰于笔，不善于总结和整理。
三、个人发展总体目标：
1、总体思想
鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。
未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强未成年人的思想道德建设，提高班级管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力。
2、具体目标
（1）争取成为班主任。
（2）两年内完成一篇属于自己的教学模式。
（3）努力成为学校优秀教师。
（4）努力成为
四、师德修养的提高和教育教学能力发展
（一）认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑
观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手。
二） 努力探索，大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学
二期课改要求教师提高素质，更新观念，转变角色。我将力争从以下三个方面有所突破：
1、 建立尊重、赞赏、宽容的师生关系
我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七
个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系
2、教学关系上，注重帮助、引导、交往
在教学中我将尽量创造性地使用教材。学生模仿能力强，依赖性也很强。他们习惯于听从老师的见解，他们心中的老师至高无上，无人能及，因此，要帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新
倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。当然让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。
同时，做好三个阶段的教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单一、
过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中反思，是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果，教学后反思是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修止。形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。再次，要力争创新性地开展工作：一是在教材处理上：要使课本上的知识“活起来”，也就是要针对教材、学生心理特点作一番科学的艺术处理，从而形成可以操作的教学思路；二是在优化教法上：在吃透教材的基础上，进行教法的设计和加工，克服组织形式上的模式化。三是在个性风格上：遵循教学规律，并结合自己教学实践进行突破和创新，这样方可实现“模式化”向“个性化”的转变，真正做到“以创新求发展”的教学。
三）厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色。
积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时，虚心向其他教师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。
五、业务进修
1、加强政治学习
坚持进行思想政治学习，认真开展党员先进性教育，严格要求自己，坚持照抄政治学习笔记，撰写心得体会，努力成为“三个代表”忠实实践者。
2、认真学习，提高专业理论水平。
（1）认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习。
（2）利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平，坚持写好课后反思，并要求有一定的质量。
（3）积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。争取论文获奖和发表。
（4）积极参加各类继续教育培训，在学校、在社会、在课堂用好讲好普通话，自制课件，恰如其分的运用多媒体教学手段教学。
3、认真实践，提高教育教学水平。
（1）每学期上公开课或者教研课一节以上。
（2）开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结。
（3）认真备课，上好每一堂课。
（4）与家长建立两周一次的对话关系，及时了解和反思自己的班级管理情况。
4、努力学习，提高自身素质。
以上是三年必须完成的个人目标，其他方面还要依据学校的三年发展规划及时调整。