2、你的兴趣可真广泛，喜欢打球、下棋、看书、画画等等，真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳、工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。
3、在老师眼里，你是一个活泼，聪明而又能干的学生，在同学眼里，你是一个乐于助人的好干部，老师交给你的任务，你能认真地完成，对待同学热情、真诚，学习勤奋成绩优秀。希望你能严格要求自己，以身作则，争做一名全面发展的好学生。
4、看到你的脸就能知道你是一个能力较强的学生。你尊敬老师，热心为大家做事，上课也能积极举手，但有时不够自觉、爱管闲事，老师希望你不要惹事生非，讲话要有分寸，一心把自己的学习成绩搞上。
5、在老师面前，你是一个天真、可爱的男孩，但走出校门，就会贪玩，把作业丢在脑后，忘记了自己是个学生，而且字迹较差，上课老走神，希望你明确学习目的，端正学习态度，以学业为重，上课多动脑筋，积极举手发言。只要努力，相信你能行。
6、你是一个捉摸不透的女孩。在老师面前，你是一个文静、内向懂事的孩子，在同学面前你开朗、活泼，比较外向，你学习态度端正，按时完成作业，字迹也漂亮，希望以后积极举手，大胆发言，相信成绩会有更明显的进步。
7、你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习较认真，爱说爱打扮，但上课不认真，自控能力差，学习成绩不够稳定。希望今后改掉自身的坏习惯，写好字，争做好学生。
8、你在班级中默默无闻，从不与人争执，为人忠诚。课内外作业能按时完成，希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，只有这样，才能跟上班级同学不掉队。
9、在老师眼里，你是一个比较聪明的女孩，活泼可爱。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐于为大家服务，学习上你自觉认真，还能写出一手好字，要是你胆子放大些，心胸开阔些会是一个更加优秀的学生。
初中寒假成绩通知书范文一
尊敬的家长同志：
您好!
在您的支持下，远志高中初中部2015-2016学年度第一学期教育教学工作结束，在此远志初中部全体教职员工向您表示忠心的感谢，并向您拜个早年。远志高中初中部根据学校办学和年度工作安排，决定本学期___月___日(农历：___月___日)放寒假，___月___日(农历：___月___日)开学上课，假期为___天。
现把学生在校表现、学习成绩通知您。。让孩子过一个愉快而有意义的新年。
远志高中全体教职工衷心祝愿您身体健康、阖家欢乐、万事如意!
2、班主任真情寄语：
远志高中初中部
____年___月___日
初中寒假成绩通知书范文二
各位家长：
您好!在过去的一年中，学校在你们的关心、支持、配合下各方面工作均取得了长足的进步，对此向您表示衷心的感谢! 为了使您的孩子度过一个平安而有意义的寒假，过一个祥和而愉快的春节，我们诚挚地希望您在寒假期里加强对孩子的教育，学校将寒假注意事项及下学期开学的有关安排告知与您，希望您能积极配合。 接上级通知,我校定于2月6日(正月十五)上午8:30到校报到，领取新书;2月7日(正月十六)上午正式上课。假期中,需要您对孩子做出如下关怀： 1.帮助孩子制定假期学习计划，坚持每天学习，读一些有益的课外书籍，看有意义的电视节目。 2.督促孩子按时按量完成老师布置的假期作业，力所能及地参与社会实践。 3.配合学校对孩子进行法制教育，教育孩子做文明小公民，遵守国家法规。树立安全第一的观念。。 4.春节前后出行人员较多，如您需要带孩子外出，一定需教育孩子遵守交通秩序，注意交通安全。春节前后期间人员流动较大，请家长一定教育好孩子提高安全防范意识，不与陌生人说话，独自在家勿给陌生人开门。 5. 教育孩子注意饮食卫生，不暴食暴饮、不吃过冷过热及变质、不合格的食物，养成良好卫生习惯。 6. 教育孩子利用假期做一些力所能及的家务劳动和公益活动，养成勤俭节约、热爱劳动的好习惯。教育孩子尊老爱幼、助人为乐，对人有礼貌，积极参加各种迎春活动。 最后，祝全体同学们度过一个愉快、充实、有意义的寒假!
祝全体家长新春快乐、万事如意、龙年大吉!谢谢!
XXXX小学
年1月16日
初中寒假成绩通知书范文三
尊敬的家长：
我校根据上级要求，决定从2012年 6 月 21 日开始放寒假，下学期于2012年 8月 26 日学生返校上课，请按时督送孩子到校上学。
现将你的孩子 本学期在校学习成绩、表现以及寒假期间的安排通知如下：
感谢您对学校的意见和建议，我们将尽全力教育好您的孩子。
项城五中 年级(班)班主任：
年 6 月 21 日
初中寒假成绩通知书：
1.初中寒假通知书评语
2.初中寒假通知书样本
3.初中寒假家长通知书
4.初二学生寒假通知书评语
>> 药品流通规划无解 新型药品流通组织 药品流通利益链 城乡药品流通模式的利弊分析与思考 怎样降低药品流通成本？ 药品流通版图重塑在即 药品流通环节质量风险管理 物联网加速药品流通革新 改进药品包装，促进药品流通安全 药品流通企业物流操作人员需求调查与启示 基层医疗机构药品流通现状与对策分析 基于控制营销理念的药品流通渠道模式构建与控制 药品流通存在的问题及对策探讨 国家药品流通新规等 药品流通中的冲货现象及其对策 商务部力推药品流通业加速整合 新《药品流通监管办法》即将出台 日本 药品流通体系高度发达 美国当代药品流通体系研究 我国药品流通现状和变革趋势 常见问题解答 当前所在位置：l.
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关键词：智能交通；现代化电子信息技术；融合
智能交通系统（Intelligent Transportation System，ITS）属于现代化电子信息技术的一种，针对交通运输进行服务，通过检测信息、收集信息、整理信息、分类信息、利用信息等手段，为交通参与者带来各种服务，改变传统交通模式，推进智能化交通的实现，使交通更加便捷、安全、节能、高效。ITS通过多种检测技术收集各类信息，常用的检测技术包括磁感线圈检测，食品检测、GPS探测车检测等。ITS还通过信息采集系统下属子系统的协同配合，融合了异源信息以及同源信息中的各个差异性特征，提升信息采集质量标准，有效处置单个信息源以及特征信息失效造成的失误。所以，信息融合技术属于ITS的重要方面。
1 信息融合技术阐释
信息融合技术体现在各个行业以及领域中对于信息融合的理解，目前，信息融合的概念并未得到一致性的认同和确定性的表达。通常认为，信息融合属于形式方面，仅是一种融合方式或者融合工具的表达，信息融合是为了收集信息的质量逐步提升，质量标准与应用有很大关系。。
信息融合技术的关键性在于数据转换、融合计算、数据相关、融合损失、态势数据库。信息融合包含的内容很广，融合算法需要多种算法单元共同组合，所以很难对信息融合更进一步地分类。本文将ITS领域常用的融合算法总结，具体将信息融合技术分为5大类：神经网络、Bayes融合、推理融合、空间融合、自适应滤波类型。
1.1 神经网络类
神经网络技术能够解决传统人工智能在直觉以及非结构化信息处理上的劣势，神经网络技术能够应用在模式识别、组合优化、自动控制、图像处理等工作中。例如模式识别领域中运用神经网络，能够成功实现手写字符，并且对于语音、指纹、汽车拍照自动识别，并采取跟踪目标的行为，自动控制领域中使用神经网络技术可以应用在系统建模以及辨识、预测控制、滤波与预测容错控制、参数整定、最优控制等方面。神经网络应用在图像处理领域中，能够有效针对图像恢复、图像分割、边缘检测、图像增强、图像压缩等功能。以上是神经网络技术的实践应用，这些实践应用同样能够在ITS领域类似的场景中使用。
1.2 Bayes融合类
Bayes融合是将静态环境内多传感器底层数据进行融合，在具有可加高斯噪声的不确定信息情况下使用此方法。Bayes融合凸显出两项较为棘手的问题，分别是求解最优融合律以及最优分站压缩律。一些学者已经得出了一类特定通讯模式的最优融合律，然而一般通讯模式下的多传感器Bayes融合系统的最优融合律仍未得出。一般情况下，这两个问题能够逐步转化为传感器融合律给定以及传感器观测条件下的分布式Bayes二元判决。所以，Bayes二元判决属于Bayes融合的构成部分。
1.3 推理融合类
一般看来，对于不确定性问题的组合以及处置方式人们采用权方法。不确定推理理论重点可以体现在Bayes推理、证据推理、模糊逻辑推理、基于规则的推理，除此以外，投票法、连续下届预测、非单调逻辑、模糊积分法也包含在内。。
2 信息融合技术应用在智能交通中的具体体现
2.1 信息融合技术应用在车辆检测以及信息采集方面
在对Haar-like特征和Adaboost分类器的不断完善过程中，创新道路车辆级联融合检测方法，将Haar-like特征和HOG特征共同融合，试验结果显示出该方法对于检测道路车辆有一定效果。信息融合技术应用于交通信息采集工作中重点体现在路侧设备以及车载终端多元信息融合。
2.2 信息融合技术应用在车联网分类识别方面
车联网分类识别中具体渗透信息融合技术的内容很多。根据识别对象的区别，能够将其归为交通物理目标方面。交通物理目标中，信息融合技术体现在车型、交通标志、车牌的识别。车型识别主要通过车辆轮廓特点，其中体现了空间融合技术的使用。例如，相关者提取车辆地刺感应波的多项重要特征，选取3种特征开展空间融合识别，试验结果显示有效。有学者选取尺度相同的特征转换技术，要求进行车型识别，将多视角特征不断改变，达到分区融合识别效果。一些学者选择一种基于空间融合技术的车型识别方法，采取宽带雷达完成车辆距离像，通过3种线性子空间方式的组合完成高性能实时车型识别。车牌识别则采取神经网络匹配法较多。
2.3 信息融合技术应用在车联网诱导控制方面
信息融合技术应用于车联网诱导控制方面具体体现在路网控制以及车流诱导。车流诱导中，信息融合技术能够作用于最优路径搜索，并且为快速路控制提供有效帮助。最优路径搜索方面，将重庆市渝中半岛路网作为例子，最优路径搜索算法通常由两种：第一是将混沌选择策略作为基础的蚁群算法的创新，这种方式能够避免基本一群算法造成的局部最优，导致早熟停滞的劣势结果，这种算法能够提升全局搜索质量；第二是带免疫机理的粒子群算法，这种算法能够避免牛顿法局部收敛问题，解决粒子群算法局部最优问题，其全局寻优能力超过了粒子群算法以及遗传算法。面对快速路控制，学者采取系统性分析提出两种动态起止点估计模型，一种是针对快速路通道的给予自适应卡尔曼滤波，另一种是针对城市快速路网的给予交通分配。仿真结果显示出，两种动态起止点模型具有稳固性。
2.4 车辆定位导航中具体应用信息融合技术
车辆定位导航系统中逐渐渗透信息融合技术重点体现在车辆定位以及地图位置关联性匹配两个方面。。面对城市路网状况的复杂性，传统方式的卫星定位技术不能提供精确的信息，伴随逐渐增多的车辆，传统卫星定位方式已经凸显其落后，应采取其他辅助方式，例如路侧信息、车载信息综合起来融合定位，应用多传感器数据融合技术开展定位工作。这种技术的优势在于集合多种信息进行全面剖析，卫星车辆定位过程中，多数融合方法也被称为卡尔曼滤波类。在GPS和惯性导航系统（Inertial Navigation System， INS）中引入卡尔曼滤波，通过3种有区别的耦合方式完成融合。采取无迹卡尔曼滤波将卫星信息以及车载信息全面融合，仿真结果显示出该方式提供的定位信息更加精准，尤其是在路况复杂的环境中。
地图匹配的方式一般是推理融合方式，应用频率最高的是D-S证据推理。一旦需要将各类信息之间的关系进行协调，D-S方法凸显出经验丰富。地图匹配新算法中综合了权值D-S证据推理以及概率决策理论，使用导航系统现有信息对于车辆位姿规则进行设置，确保新的组合推理规则不会提升决策风险，并能在处置证据中的冲突信息凸显出有效性。将全局D-S方法以及道路拓扑关系作为依托，该方式能够应用最短准则全面剖析道路匹配因素，完成直接投影匹配。
[关键词]信息技术；计算机辅助：普通话水平测试；普通话推广
[中图分类号]G420 [文献标识码]B [论文编号]1009-8097(2011)06-0101-03
推广普通话是我国的基本国策，探索如何利用现代信息技术在全国范围内开展普通话测试、推广普通话是时展的需要。计算机辅助普通话水平测试系统使利用信息技术实施普通话水平测试成为了现实，是普通话水平测试由人工管理走向信息化的里程碑，使普通话水平测试工作得到了跨越式的发展，是进一步加强推普工作，使普通话测试工作逐步走向科学化、规范化的重要举措。一普通话水平测试的信息化建设及发展
1994年10月，国家语言文字工作委员会了《关于开展普通话水平测试工作的决定》，随后普通话水平测试开始在全国范围内开展。目前国内每年参加普通话水平测试人数已超过300万人，且增长速度非常快。原有人工测试方法、测试手段由于存在测试效率低、成本高等缺点，难以推动普通话测试在全国范围内深入的开展，在一定程度上也了普通话推广。
随着科学技术的发展，信息技术发生了日新月异的变化，尤其是计算机网络技术、语音识别技术有了很大的提高，使普通话水平测试手段信息化成为了可能。国家语委在2007年度语言文字工作会议上明确指出：“十一五期间进一步加强普通话水平测试科学化、规范化管理，具体工作包括两个方面：(1)测试管理的信息化：对测试点、测试员、考生、测试成绩、证书等的信息化管理。(2)测试手段的现代化：开展计算机辅助测试，提高测试效率、降低测试成本、提高测试结果的公证性”。为推动普通话水平测试信息化建设，国家语委与科大讯飞公司共同开展了“智能语音技术在普通话辅助学习中的应用”项目研究工作，开发了计算机辅助普通话水平测试系统，现已在全国19个省市推广使用。
二 计算机辅助普通话水平测试系统概述
1 系统设计目标及功能
计算机辅助普通话水平测试系统的开发着力于实现普通水平测试工作全过程的信息化，该主要包括国家普通话水平测试信息管理系统和国家普通话水平智能测试系统两个部分。前者实现的是普通话水平测试全过程的信息化管理，可以在系统中进行考生报名、测试员打分、成绩管理、数据管理等操作，该系统部署在远程WEB服务器上，相关人员通过浏览器登录，在线完成相应的操作，主要供省中心管理人员、测试站管理人员和测试员使用。后者基于国家普通话水平测试大纲，能对命题说话之外的测试题型实现自动评测，考生在监考机上考试后，系统能自动给出前三项的成绩，主要供测试站操作人员和考生使用。
2 计算机辅助普通话水平测试实施流程
利用计算机辅助普通话水平测试系统实施普通话测试流程如下：
(1)准备工作：测试站启动新一期普通话水平测试工作，下发普通话水平测试通知，组织学生报名：
(2)建立测试任务：根据报名人数，建立测试任务，通过信息管理系统向省语委办上传考生数据；
；
(4)上机考试：考生在规定时间到机房进行测试，系统自动对考生前三题进行测评，对第四题说话内容进行录音：
(5)上传考生数据：所有考生测试结束，测试站将考生测试数据及前三题评分结果通过WEB上传到省语委办服务器，并向测试员分配测试任务；
(6)第四题评测：测试员通过WEB登录信息管理系统，对考生第四题的命题说话进行在线打分；
(7)复审：管理员根据需要，将考生语音数据通过网络分配给测试员进行复审；
(8)打印证书：测试站打印考生证书，到省语委办盖章后下发给考生。
三 计算机辅助普通话水平测试应用实践
2007年12月31日，教育部语言文字应用管理司批复同意安徽、上海和天津3省市开展计算机辅助普通话水平测试试点，江苏省在2008年开始实施计算机辅助普通话水平测试。我校日前开展了4期7257人次的测试，在实施及应用过程中，在考生报名、测试实施模式等方面进行了尝试，充分利用学校现有资源，与教务管理系统相结合，加强考前培训，设计合理的测试流水线，确保了测试工作的顺利进行。
1 与教务管理信息系统相结合，实现数据共享
利用计算机辅助普通话水平测试系统开展普通话测试，在建立测试任务、上传考生数据时，需上传考生的身份证号、电r照片等信息，如果采用人工录入、照片采集的方式，不仅效率低，而且容易出错。我校采取与教务管理信息系统相结合的方式，让学生在教务网上报名，报名结束后从教务管理信息系统中导出学生的报名数据和电子照片，实现数据共享，既保证了数据的准确性，同时也减少了录入工作，不需要学生提供电子照片，减少了中间环节，提高了工作效率。
2 利用现有机房开展测试，提高设备利用率
计算机辅助普通话水平测试系统适用于不同的测试模式，可以建立专用测试机房，也可以利用现有机房测试。建设专用测试机房，能够最大程度的保证测试效果，但也存在一定的缺点，机房建设需要相当大的资金投入，用于改造房间和购买设备，同时利用率也很低，在测试之后，机房和设备都处于闲置状态。利用现有机房开展计算机辅助普通话水平测试，测试站不需要增加额外设备投入，节省了机房建设场地，也不需购买电脑设备，各测试站可以很快开展计算机测试。将测试软件安装后，对考试机的系统盘进行硬盘保护，减少后期软件的维护工作。
3 加强测前培训，适应测试新模式
在测试前对考生进行考前基础培训，是普通话水平测试顺利实施的基础。在测试过程中，有些考生由于不熟悉测试流程而影响测试整体进度；有些考生因操作方法不正确，如声音太小、麦克佩带不正确导致评测失败；有些考生在第四项说话题时，内容说得过快，不满3分钟就无话可说，导致因“语音空白”过长而扣分，还有的考生出现离题、背稿、无效话语等现象，影响考生成绩。因此在测前进行必要的基础培训，对测试流程进行介绍、演示，讲解机测评分规则，可以避免考生因操作不当或不熟悉测评规则而失分，有利于考生取得好成绩。
4 合理设计测试流程，确保测试的顺利进行
配备相关考务人员，并对考务人员进行培训，使其了解测试的基本原理和测试步骤。在测试前要做好准备工作，对设备检测、调试到位。设计切合实际的、操作性强的测试流水线，考生报到、抽签、准备、上机考试依次进行，叫号员、
抽签员、监考员及技术人员各司其职，明确分工，测试过程有条不紊。
四 计算机辅助普通话水平测试系统优缺点分析
利用计算机辅助进行普通话水平测试，是一项性突破，是普通话水平测试与信息技术结合的产物，它带来的优点是显而易见的：
1 提高测试效率，降低测试成本
计算机辅助普通话水平测试系统实现了普通话水平测试的测试、组织和管理的信息化，与江苏省各测试站使用的原有测试管理软件相比，在系统功能、测试效率等方面都有很大提高。
人工测试时，由于受测试员人数，每场只能同时测试几名考生。利用系统进行测试，每场测试可以同时测试20名考生，每天大约可测试800名考生，测试效率、规模大幅提高。人工测试每组需配有一个辅助人员，而在利用系统进行测试时，整个考场只需要2名考务人员，测试成本随之降低。使用计算机辅助普通话水平测试系统进行普通话水平测试时，试卷由系统通过网络分发，不需要复印、分发考卷，成绩由系统自动生成，不需要人工录入成绩，工作效率得以大幅度提高。
2 评判更加客观准确
使用计算机辅助进行普通话水平测试，前三项由系统为每位考生进行打分，评分尺度的把握做到全国统一，杜绝了人工打分时可能出现的人情分，使得测试信度进一步得到保证。用系统进行评测，无论测试多少人次，都不会出现人工测试时测试员因为体力、心理等因素产生的波动而出现的误差，最大程度避免了人为因素。
3 实现普通话水平测试管理信息化
实施计算机辅助进行普通话水平测试，能够实现管理过程和测试过程的信息化，测前报名、测中控制、测后数据整理、考生成绩查询及数据分析等功能都能在系统中实现，提高了普通话水平测试工作的信息化管理水平。
当然，在实施和应用过程中，我们也发现了系统的一些不足之处，有待改进：(1)对高分段和低分段考生的测评准确度有待加强，如图2所示为我校自实施计算机辅助普通话水平测试以来的测试成绩等级分布图，在我校所测试的7257名学生中，获得一级甲等的学生数为O，获得三级乙等的学生数也非常少，仅占了总测试人数的0.3％，这与我校实施人工测试时的成绩等级分布相差较大：(2)系统只给出了每位考生的总得分，不能显示单项得分；不能显示具体错误，没有给出考生读错的字、词、语句，考生测试后只知道自己的分数和证书等级，却不知道自己错在哪里，发音缺陷是什么，不利于进一步提高其普通话水平：(3)上传考生数据速度慢，不支持断点续传，如果有个别考生数据上传不成功，所有数据要重新上传；(4)测试员在对第四项打分是进行的，相互之间不能沟通、协商。
柯比埃拉（古巴教育部）：根据古巴的教育信息化计划，信息通信技术（ICT）要应用到全社会，以提升古巴的教学质量，以及保证古巴民众有机会接受ICT培训，这是最重要的。古巴的教育信息化旨在为所有的人建立一个学习平台，其中包含了古巴现行教育计划的所有内容。古巴正在针对学生、家长、教师、科研人员建设一个网络，这个网络能够提供各项资源，如资料、文献、各类教学资源等。。。。
主持人：非常感谢！。
劳卡巴姆巴（卢旺达教育部）：我想谈一谈ICT在应对教育领域挑战方面所起到的作用。目前，卢旺达的教育系统面临众多的挑战，一是教育资源的获取，二是教育质量的保障。我们已经制定出教育领域的整体规划，明确指出应通过ICT应对教育挑战。而且，我们应该开放教育资源，让所有人在任何地方都能获得教育资源，这是非常重要的。除此之外，所有的教学资料都应该数字化，方便大家的获取。
主持人：谢谢劳卡巴姆巴先生的发言。施莱克尔先生，在你看来，经合组织在教育信息化方面是如何帮助发展中国家的呢？
。同时，我们注意到了一个现象――以前我们总是认为技术应该弥补差距，但是，现在的事实是技术在一定程度上加深了差距与不平等。那些拥有技术的国家越来越发达，而那些没有获得技术和数字资源的国家却遭受着苦难。教育要强调平等。
主持人：中国电信是中国教育部的合作伙伴。请高同庆先生谈一谈电信运营商应在教育领域扮演怎样的角色。
高同庆（中国电信集团副总经理）：我想就电信运营商在教育领域扮演的角色谈谈我的看法。中国电信和中国教育部在教育信息化领域进行了多方位的合作。我认为，ICT是解决教育公平问题和教育资源分布不均衡问题的重要的技术和手段，ICT能让大家共享优质的教育资源。运营商在其中扮演着重要的角色，即帮助更多的人获得掌握ICT的能力。只有在这个基础上，我们才能够通过ICT去实现教育公平。
主持人：谢谢高先生。劳卡巴姆巴先生，你们国家的互联网情况如何？
劳卡巴姆巴：我们将ICT看成未来发展的一个核心，同时，把它视为一个非常重要的工具。我们所有行业的发展都是和ICT紧密相关的，也在大力建设基础设施，如光纤，希望能够实现覆盖全国的目标。我们已从2G转向3G，现在已经进入4G时代了。预计到今年年底，所有公立学校就都能够连接到4G网络。我们制定了一个庞大的计划，和阿根廷、巴西的一些公司合作生产ICT设备，到6月份的时候就能够开始生产了。卢旺达决定每年购买15万台ICT设备，放到学校中使用。我们希望解决在提供ICT基础设施方面的公平问题。
。
。例如，技术怎么使用？用什么样的教学方法来提升教学质量？如何改善教师之间的合作？这些都是我们所欠缺的。中国上海在这方面有着很好的实践，有一个整体的战略和规划，并且整个行业都根据规划执行。现在，有些国家拥有ICT的基础设施，但只是把这些基础设施放在学校里面而不去使用，这并没有改善教学质量；还有些国家使用ICT基础设施，但教学方法没有改进，这也没有真正改善教学质量。这些问题是需要我们进行反思的。
劳卡巴姆巴：我非常同意这个观点。实际上，我们并不缺少硬件，我们缺少的是“软件”，也就是优秀的教师。教师培训非常重要，但很多教师都缺乏培训。
主持人：其实很多国家都是这样的，未来我们需要解决的就是这个问题――不仅重视基础设施，还要重视这种软实力。因此，我非常同意两位刚才提到的观点。高先生，您的看法呢？
高同庆：不久前，我到北京市朝阳区实验小学旁听了一堂课。这堂课很好地将ICT和优质师资相结合。听完以后，我认为ICT完全改变了教学方法，让教学更加生动。那么，如各位所说，我们能通过ICT做到教育资源的共享，我认为这种做法意义重大。
主持人：接下来，我们谈一谈ICT在终身学习领域的应用。我们先来了解一下古巴的经验。
柯比埃拉：古巴正在逐渐更新现有的设计。我们是从学校开始的，因为学校是信息化建设中最核心的部分。然后，我们逐步更新计算机和教学网络，以及两者之间的对接。这样就可以完善教育信息化，真正建立起一个比较开放的学习环境。古巴的教育是完全免费的、由国家提供的，惠及所有的学生。同时，我们非常重视教师技术和能力的培训。因为教育不仅需要知识和能力，更需要综合素质较高的教师。
施莱克尔：我们要在终身学习领域充分发挥ICT的作用。ICT能够使全世界的人们自主决定在何时学习、何地学习、学习何种内容、通过何种方式学习等。在终身学习领域，我们认为技术马上就要产生实质性的影响了。技术产生的影响有可能超出预期，因为技术能让人们了解到最新的内容、最新的知识，使人们能够为未来做好准备。还有一点也非常重要，如果我们想让所有人都实现终身学习的话，就要让他们具备解决问题的能力。现在，如果我们在网络上搜索一个问题，可能会出现几万个答案。这时我们就必须分辨出哪个答案是正确的，哪个是错误的。在网络时代，如果人们没有搜索、分辨、解决问题的能力，那么技术对于人们来说，更多的是一种困惑。因此，要让人们掌握这些技术，要让他们有能力利用这种技术实现终身学习。
主持人：两位先生，请问你们国家在推广终身学习方面有什么策略吗？
劳卡巴姆巴：我们希望在卢旺达建立开放大学，使每个人都能拥有接受教育的机会。就像大家所提到的，随着技术的不断进步，我们能够让更多的人接受教育。开放教学能够提供更多资源，让更多的人去学习。人们甚至可以学习国外的课程，并获得学位。还有一些在职人员，如果他们想换一份工作，就需要学习新的技能，但有些公司不提供技能培训。这时，就需要人们从其他的途径获得所需技能，如开放在线课程。总而言之，我认为终身学习是一种不可避免的趋势，人们要抓住这个机会。
施莱克尔：我觉得开放教育资源是非常重要的。只有各个国家通力合作，才能实现教育资源的共享。之所以现在没有实现，是因为各个国家都在解决自己的问题，还没有团结起来。在教育信息化领域，国际合作能够发挥巨大的作用，使得教学资源变得更开放，并且有统一的标准。
高同庆：技术在终身学习领域的应用问题对于每一个人都非常重要，我认为主要表现在两个方面：一是可以使人们随时随地学习；二是增加了选择性，包括国际教育资源的选择性、个人兴趣的选择性等。
主持人：谢谢！请问观众朋友们有什么问题？
观众1：有些国家面临着贫穷、冲突、饥饿等问题，他们对于教育资源的享用并不是特别充分。我想问的是，我们如何让ICT成本更低一些，以便得到更好的应用？
劳卡巴姆巴：我认为这个问题的解决途径之一，就是把它视为国家的优先问题予以重视。如果一个国家将教育信息化作为重要问题优先解决，那么肯定能得到一些资源。卢旺达就是一个很好的范例。卢旺达一直在和疾病、贫穷作斗争，之前还经历过种族的梦魇，这使我们国家几乎陷入了废墟。但是，我们意识到，如果能够拥有先进的技术，我们就能发展得更快。。我们知道自身资源有限，必须将资源放在最重要的领域。信息技术不仅能够提供教育服务，还能够提供医疗、金融服务等。这对我们国家意义重大。
观众2：有些国家已经开始将ICT应用在教学领域，而有些国家在这方面还没有取得进展。。
劳卡巴姆巴：仁川会议就是一个典型的互相学习的例子。国家之间应该相互学习成功经验和失败教训，然后在本国进行本土化的调整。我认为，互相学习和我们刚才提到的优先重视同等重要。通过ICT改善教育体系，我认为最重要的一点就是国家要充分重视，并出台相关。而且，制定者很重要，的实施者也非常重要，如校长、教师。
观众3：我是乌兹别克斯坦的一位。请问，随着教育信息化的不断发展与深入，我们原本的能力会不会慢慢退化，如以打字替代书写？
高同庆：技术的进步确实会带来很多的变化。这位先生提到的这个问题就是技术到底能给人们带来什么影响，比如打字影响书写能力。我认为不会，因为书写本身也是一种思维，传统的和进步的东西实际上是不矛盾的。
主持人：今天上午的论坛就要结束了，感谢大家的发言。我想请四位嘉宾各说一句话来展望教育信息化的未来。
施莱克尔：我们别无选择，必须拥抱技术，我们不可能把技术关在门外。
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高同庆：技术的广泛使用是推动发展的最重要的途径之一。
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