《群落的主要类型》名师教案
一、教材分析
本节课内容节选自浙教版生物必修三《稳态与环境》第四节《群落的主要类型》和第五节《群落演替》。以陆地生物群落的介绍及两种演替类型为主要知识点，与第二节《植物的生长型和群落结构》在知识体系架构上存在联系。 二、学情分析
1.通过前一节《植物的生长型和群落结构》的学习，学生对群落的概念及结构已有基本的认识。本节内容是在前一节的基础上，进一步地对于群落的类型及群落演替进行讲授，能引起学生的学习兴趣。
2.由于高二年级的学生有了一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的认识方法，初具备了掌握学习重难点的能力，所以他们具备学习概念性知识的能力。 三、教学目标
知识目标：举例说出主要的陆地生物群落类型，阐明群落的演替过程。 能力目标：说明人类活动对群落演替的影响。
情感态度价值观：关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的。 四、教学重难点：群落的演替过程。
五、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合，以问题引导学生构建知识网络 六、教学过程 教师活动 一、导入阶段 【温故知新】回顾群落的概念 学生活动 回答问题 设计意图 巩固基础概念，建立知识之间的联系。 增强学生的课堂参与度，活跃课堂气氛 提问：同学们，今天我们来学习群落的类型及群落 演替，首先我们来回顾一下什么是群落。 （ppt显示问题：群落是什么？） 群落是指在一定空间内所有生物种群的集合体，它 具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相观看视频 互关系，并在环境条件相似的地段可以重复出现。 二、知识讲解 【引入新知】介绍群落的类型 1 / 5
陆生生物群落：森林、草原、荒漠、苔原 请一位学生介绍森林中的热带雨林。（播放视频，视频长度约3分钟，由学生讲解） 加强学生对教材的重视程度。 尽量提高学生学习的积极性。加深学生对于陆生生物群落的特点的印象。 【知识转移】除了热带雨林之外，森林类型还包括阅读教材 北方针叶林和温带阔叶林，请阅读教材91页 【介绍北方针叶林、温带落叶阔叶林】讲述群落的 特点，生物。 【介绍草原、荒漠】结合书本与ppt上的图片，展示草原。 【介绍苔原】学习了上述几个群落，现在来学习下 苔原（播放视频，约3分钟） 【小结】板书完成陆生生物群落 提问：在这四种陆生生物群落中，物种最丰富的是回答问题 哪一种？ 【知识迁移】群落演替 提问：群落是否一成不变? （ppt展示群落动态变化） 群落是一个动态的、开放的系统，是不断发展变化 的 演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代 替的过程，就叫做演替。 【介绍演替类型】原生演替、次生演替 原生演替：在从未有任何生物定居过的裸岩、沙丘 和湖底开始的演替。 【举例】从裸岩到森林的演替过程：分析各阶段植 物情况。 提问：草本阶段与苔藓阶段能否颠倒顺序？ 组织学生同桌讨论，请一个学生回答问题。引导学 生回答 2 / 5
【总结】苔藓无法直接从裸岩中获取养分，而地衣 分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，积累有机物， 为苔藓的生长提供了条件。 引出顶级群落的概念，加强知识点之间的联系 强调顶级群落与当地气候土壤条件的关系，充分利用教材，培养学生从图中获取【强调】苔藓生长后由于植株高于地衣能获得更多 的阳光，处于优势地位，逐渐取代了地衣，强调演 替概念中的“代替”是优势取代，成为优势种，而 不是取而代之。 次生演替:在原有的植被虽已不存在，但原有土壤条 件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁 殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。 例如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的 农田上进行的演替。 【举例】从弃耕农田到森林的演替过程：分析各阶思考问段植物情况 【比较】原生演替与次生演替的区别 题，与教师一起完【板书】原生演替、次生演替在起始条件、演替时成原生演间、演替速度三方面的比较 替与次生提问：所有的裸岩和弃耕农田最终都会演替成森林演替的区吗？ 【顶级群落】ppt展示顶级群落的概念。当一个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态别比较。 的时候，演替就不再进行了。在这个平衡点上，群 落结构最复杂也最稳定，只要没有外力干扰，它将 永远保持原状。演替所到达的这个最终平衡状态就 要顶级群落。 【课堂活动】利用教材p97图5—8，提问1当某地回答问题 均温度低于-10℃，年平均雨量低于50cm，该地的顶级群落是什么? 提问2：当某地年平均温度超过25℃，年平均降雨 3 / 5
量高于400cm，该地的顶级群落是什么？ （回答过程中，尽量引导学生自己回答） 三、知识应用。联系实际，分析人类活动对自然演 替的影响。 信息的能力 引出人类对自然演替的破坏 引出人类对加速自然演替的作用 体现人类活动对于自然演替的方向和速度的影响。 加强学生的环保意识，关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的。 【讲述】人生活在自然中，与自然环境息息相关，小组讨人类活动会对自然演替产生什么影响呢？ 【组织学生小组讨论】 论。思考问题。 【教师引导】播放视频（陕北毛乌素沙地的变化， 约3分钟） 提问1：视频中的毛乌素沙地自古以来一直都是沙地吗? 提问2：现在的毛乌素沙地还是沙地吗？ 提问3：还有什么例子可以说明？ 指导学生回答 【小结】1.过度放牧导致草原退化 2.过度砍伐导致森林破坏 3.污水排放破坏水域生物群落 提问4：面对这样的现象，我们可以做些什么? 引导学生回答。 【讲述】我国已实施大规模退耕还林、退湖还田、退牧还草等重要，并于2003年1月开始实施《退耕还林条例》 四、知识巩固【当堂练习】 回答问题 下列陆地生物群落中，生物种类最贫乏的是（B） A．热带雨林 B．荒漠 C．北方针叶林 D．温带落叶阔叶林 甲、乙两地原始森林，甲地因森林火灾使原有植被 4 / 5
消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两 地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的完成题目 叙述，错误的是（C） A甲地和乙地发生的演替类型分别是次生演替和原生演替 B若没有外力干扰，甲地可演替生长成次生林 C演替过程中的群落没有垂直结构 D甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多 五．板书
巩固知识
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