小学一年级学情分析报告及学情调查问卷
我任教的顺河街小学一年数学学科兼班主任，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,30分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 一、学期初学情分析：
全班共有68人，其中女生32人，男生36人，大部分学生是附近城区就近入学，有少数几个学生父母在外打工，忙于工作，由爷爷奶奶带在身边，难以在课后进行辅导。这些学生大多都是父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，再说都一个孩子宠得不行。这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。如张同学，他其实特别聪明，但因为父母离异，父亲经常在外做生意，爷爷奶奶溺爱，这个孩子习惯特别差，好动精神不集中，常常是老师在上面讲课她的手在下面不停的玩，思绪更不知飘到哪儿去了。有的学生根本就没读过学期班，如：吴同学，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小。总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，有时甚至听不懂老师在说什么。
还有一些同学由于年龄小，学习还是比较吃力，而且又寄宿在幼儿园，幼儿园的老师管理的孩子很多根本没有更多的时间来辅导他们，如：常同学、陈同学，刚入学校时，连数1——10都有问题，更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小，自理能力非常的差，常常头不疏，脸没洗就来上学，记不住老师的作业，而且作业本更是经常失踪。 学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢数学。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的数学知识夯实基础。 二、教情分析：
针对一年级学生的年龄和学习特点，结合我校的校本教研，本学期我组在教研中把新课标学习放在首位，切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的数学素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式
检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯；在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯，我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来，并互相交流、反馈。在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。 三、学情分析：
通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等，有一定的阅读、写话能力，从试卷看，绝大多数同学能认真听题，理解题意，答题正确，卷面干净，书写规范，较好地完成了本阶段的学习任务。但是，综观各班的期中质量分析，我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视：
1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。 就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园或学前班中大部分学生学习过十以内的加减法，同时，一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，
数数和十以内数的分解组合，学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3、新生在数感方面的发展是不平衡的。学生对数的意义理解有一定困难。 通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”等这样的问题，学生能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4、对于农村学生而言，语言表达能力差，概括能力和推理能力差，普遍学生关注的范围比较小，角度单一。 四、改进措施：
1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动，集中注意力时间短,上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题，教师要严格上课纪律，激发学习兴趣、提高学习效率。
2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯，扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、
思考、动手等习惯，养成良好的数学学习习惯，肯定会让学生在数学学习方面受益非浅。
3、加强对一年级学生的计算训练。 在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，课堂上应鼓励学生把话说完整。
4、在教学中加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
5、培养学生的空间观念，通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。
小学数学作业情况调查问卷
亲爱的同学：
为了解小学生数学作业情况，请你根据个人的实际情况，把选择项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！
一、基本情况 （ （ （ （
）1、你喜欢数学吗
A、喜欢 B、谈不上喜欢与不喜欢 C、不喜欢 ）2、你有喜欢的数学老师吗
A、有 B、说不出来 C、没有 ）3、你认为学习数学的压力主要来自于
A、听不懂教师的课 B、作业太多 C、数学太难了 ）4、你能承受学习数学的压力吗
A、能承受 B、基本能承受 C、不能承受 二、课堂作业
（ ）5、一般情况下，老师布置的数学课堂作业
A、能在课堂上全部完成 B、能在课堂上完成一半 C、多数都是在课堂外完成 （ ）6、你觉得数学课堂作业的难度
A、很大 B、不太大 C、合适 （ ）7、有时不能完成当堂的作业，你认为主要原因是
A、留给作业的时间不足 B、作业太多或太难 C、自己的原因
（ ）8、除数学书和《课堂作业》外，你的数学教师补充其它习题吗
A、经常补充 B、有时补充 C、复习时补充 D、不补充
（ ）9、你认为数学教师补充的习题
A、与数学书和《课堂作业》上习题一样 B、与考试题目接近
（ ）10、你们班的数学课堂作业是否统一
A、绝对全班统一 B、学习困难的学生和其他学生有区别 （ ）11、对数学书和《课堂作业》上的习题，教师要求
A、全部做 B、有些题可以不做 （ ）12、你在数学课上发言吗
A、经常 B、有时 C、从不 （ ）13、你喜欢数学老师向你提问吗
A、喜欢 B、不喜欢 （ ）14、当你完成课堂作业遇到困难时
A、主动问老师 B、和同学讨论 C、不敢问老师、不愿问同学
（ ）15、数学课堂作业批改 （
A、老师全部批改 B、老师部分批改 C、老师不批改 D、学生批改部分 ）16、数学课堂作业讲评
A、当天讲评 B、第二天讲评 C、第三天（以上）
讲评
三、家庭作业
（ ）17、完成数学家庭作业的时间
（ （ （ （ （ （ （ （ （ 正 （ （ （ （
A、30分钟以内 B、1小时以内 C、1小时以上 ）18、数学家庭作业比课堂作业的难度
A、大一些 B、相当 C、低一些 ）19、你希望数学家庭作业难度
A、比数学课堂作业低一些 B、和课堂作业差不多 C、想一会可以做出来
）20、你是否能承受数学家庭作业带给你的压力？ A、能承受 B、不能承受
）21、除书面的数学家庭作业外，你还有动手操作、社会调查等其它数学作业吗？ A、有时有 B、完全没有 ）22、你的家长检查你的数学家庭作业吗？
A、经常检查 B、有时检查 C、几乎不检查 ）23、当你完成家庭作业遇到困难时
A、有人辅导 B、没有人辅导 C、想办法做出来 D、干脆不做 ）24、数学家庭作业批改
A、老师全部批改 B、老师部分批改 C、老师不批改 D、学生批改部分 ）25、数学作业改错后，老师还批改吗？
A、反复批改 B、部分批改 C、不批改 ）26、老师如何处理《课堂作业》上的错误习题？
A、老师布置作业时更正 B、学生发现错误后更正 C、不更 四、其它
）27、你重做过考试试卷吗
A、有时 B、经常 C、从不 ）28、你完成所有学科的作业后，还有空闲时间吗？
A、每天都有 B、双休日有 C、没有 ）29、你一般每天睡眠达到了8小时吗
A、达到了 B、没有达到
）30、除了数学书和数学《课堂作业》外，你手中还有其它的数学资料吗
A、全班同学统一有 B、我自己有 C、没有
再次谢谢你的支持与配合！愿你学习进步、生活快乐！