劳模“结对子”和劳模创新工作室情
况总结 劳模创新工作室简介
2014年劳模“结对子”和劳模（名师）创新工作室 工作总结暨2015年工作安排 一、2014年工作总结
回顾2014年，在上级工会的正确指导下，在各级基层分会的共同努力下，在广大劳模员工的积极参与下，公司劳模“结对子”和劳模（名师）创新工作室活动取得了较好成绩。劳模“结对子”情况：公司47名劳模“结对子”57对，其中一线劳模21名，技术劳模 21名，管理劳模5名，对子中35周岁以下的共占98.2%，这些课题均按计划完成。劳模（名师）创新工作室情况：19个“劳模（名师）创新工作室”，共完成32项创新课题，形成先进操作法6项，培养青年人才90名，并涌现出3名公司级新劳模（）。
纵观2014年劳模“结对子”和劳模（名师）创新工作室活动，主要有以下几个特点：
（一）领导重视，制度健全，计划周密，管控到位，劳模“结对子”和劳模（名师）创新工作室组织管理工作逐步成熟。为保证劳模“结对子”和劳模（名师）创新工作室活动有效
开展，各基层分会积极争取单位行政的支持和指导，部分分会的党政主要领导、系统分管领导亲自担http://http://Www.swswedu.com/news/F50858745BF05098.html任劳模“结对子”和劳模（名师）创新工作室培养领导小组组长，对“结对子”培养对象、课题及选择创建劳模创新工作室的人员、立项课题进行审核；主动对活动进展情况进行了解，并参与年终评比，对“结对子”和劳模（名师）创新工作室成绩和效果进行评价。劳模所在的车间、班组、科室也积极支持分会加强对“结对子”和创新工作室的组织管理，认真组织制定“结对子”培训计划，加强计划实施过程管理，深入培养课题之中，通过掌握培养效果及时指导、调整培养方式和进度，并在工作中积极为劳模与培养对象创造实践课题和展示成果的机会。 1
工作室总结 名师工作室总结汇报
2014年度工作总结 兰州市城关区静宁路小学 张 燕
时光如梭，一年的时间已悄然离去。在本年度，在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，这学年我较好的完成了我的班主任工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经验，吸取教训，现总结本学年工作总结如下： 一、教学工作方面
以新理念指导教育教学，充分备课，吃透课标和教材，力求每节课突出重点，突破难点，排除疑点。认真参与集体备课，精益求情，虚心向同年级老师学习，取长补短。课堂上组织严密，认真做好“教学、辅、批、考”的各项工作，转化后进生，激励中等生，鼓励优秀生，积极进行教研教改。基于这些帮助和努力，我获得了本年度城关区教学新秀。 二、加强班主任工作
首先更加注重思想道德教育、行为习惯。其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。再次，注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生
的方法，
1.对学生因材施教，因势导利。以开班会或对会形式，分阶段对学生进行思想品德教育，使学生树立正确的人生观价值观。我班开展了各种班队会活动，如安全教育活动，中华传统节日——中秋节系列活动，分享阅读——我的读书故事演讲比赛，感谢你——爸爸妈妈，文明礼仪活动——我是文明小公民等。
在班级管理上，针对五年级孩子心理生理特点，尽量以理服人
以德服人。
2.积极进行家访，面对面与家长沟通，及时了解学生心理情况和学习情况，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同了解孩子、教育孩子，受到家长欢迎。 三、积极参加外出学习活动。
2014年七月参加全国国学教育教学成果展示专题研讨会，了解国学在其他地区开展情况。
2014年十月参加小语协会举办的2014年小学语文青年教师教学观摩活动。了解最新语文教学动态，进而有效提升自己。 四、不足之处
在课题研究、撰写论文方面仍需努力。今后继续努力提高自己的业务能力和业务素质，掌握运用最新的教学理念和教学方法，积极参加教研活动，提高自己的科研能力。
特色班级管理工作总结
本学期即将告于段落，而对特色班级管理的点点滴滴却还萦绕耳际。现在将特色班级管理中的诸多感受总结如下： 特色班级，它充分体现了一个班的班风和班貌，同时也让学生在这种良好的班级氛围中接受良好的教育。在这个学期中，我针对了本班的实际情况，将班级打造成一个充满朗朗书声的书香乐园，取得了一定的成效：首先，孩子们读书的的兴趣更浓了。在计划好后，我先将班级布置成温馨而又充满情趣的乐园，尤其是图书角，我在那里贴上不同的自制的水果图片，引起孩子们的注意；然后再摆上不同的书籍，供孩子选读；同时，我让孩子们将自己觉得有趣、有用的书籍也带到学校，让同学们相互传读。另外，我让孩子们相互监督，相互聆听。这样能让孩子们养成良好的行为习惯。 这样，孩子们不仅喜欢上阅读，而且也从这过程中学会了做人的道理。其次，我在上课之前，都要给孩子们讲一个简短的故事，这些故事是我精心挑选出来的，搞笑、有趣，也有一定的教育意义，这也为孩子们起一个带头的作用。再次，我针对特色班级的一些计划，开展了一些与读书有关的活动，如讲故事比赛、好词好句不离身旁、怎样选读好书等等。在这些活动中，孩子们很有兴趣，表现也很积极。当然，为了鼓励孩子们多读书、多读好书，在活动中还专门设立一定的奖项，让孩子们对书百读不厌。
由于特色班级管理实施的时间不长，所以存在很多不足，如学生参与不全，成绩好的学生要积极一些，他们一有空就挤在图书角，津
津有味的读自己喜欢的书籍。但是，成绩稍差的孩子就置之不理。另外，由于管理的不到位，图书角的书往往有丢失的情况。还有，学生对书籍的爱护不到位，这与我的监督不到位有很大的关系。
针对这一系列情况，我准备在搞好特色班级管理的同时，将从以下几个方面去努力：
首先，将“书香”吹向全体学生，让每个孩子都参与到有趣的朗读中来。
其次，对图书管理员进行培训，同时进行不定期检查。 再次，对学生进行爱护书籍方面教育，让孩子们能够很好的保护书籍。
总之，特色班级的管理需要我们班主任的细心、精心、慧心。所以，为了孩子们能够全面的发展，我们将尽最大的努力去对班级进行特色管理。 教育叙事故事 护 花 小 卫 士
——我的班主任幸福手册 班主任：天下最基层的“官职”。
在百度中对班主任的解释是：学校中全面负责一个班学生的
思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
作为班主任，笔者所在的班级有66名学生，66个兵，66张小嘴，66双小眼睛，66种行为习惯„„面对66名性格各异的学生，也有烦躁生气的时候，但看到他们稚嫩的小脸，所有的埋怨化作乌有，享受童真带来的幸福。在一次画画写话作业，内容是练习广播体操，一个孩子的图画中有一个柳眉倒竖、撇着嘴、挥舞拳头的女性，黯然失笑的我把它展示在大屏幕上问孩子：“这是谁呀？”一个女孩认真地说：“我们做得不好时，张老师你就是这样的。”这事让我思考了很久，尝试在严肃认真的上课时间穿插诙谐，时有轻松时刻。 然而，让我思考最多的是这样一个“兵”，姑且称之为小华吧。 一年级开学第一个月，如“老母鸡”一般“孵”在班中。每天 从坐、站、举手、排队、收发作业、打扫卫生、礼貌问题等一一教起。 下午课间正帮助几名学生扫地，恰巧小华从旁经过——
“小华，请你把地上的簸箕带到卫生角。”我说。
“我又不是值日生！”他双眼没焦距的看了我一眼，跨过簸箕，摇摇晃晃的回到座位。 片刻的愕然„„
幸亏其他孩子热热闹闹的进入教室掩盖了我的尴尬。
回到办公室我想是我做的不好，让他不喜欢我？不是呀，一年的孩子都争先恐后的围在老师身边，积极的完成老师交代的工作，老师的话可比“圣旨”了！可他居然拒绝了我！毫不犹豫的拒绝！
从那天开始我格外注意他，小华长得白白胖胖个子高，他的小问题也很多，越来越明显：基本每次进教室，都有学生来告状：“张老师，小华又怎么怎么了”；上课摇晃靠背椅，时常掌握不好重心“嗵”的后仰摔倒在地上，引得其他学生都扭头看他，他呢，嘿嘿自笑；书写敷衍潦草，擦痕明显；很多次的早晨在公交车遇到小华母子，小华依然双眼没焦距的看着窗外，不理睬我；他只能一人独坐，每周换座位只是左右调换，因为经常惹哭前后座的女孩子，严重的一次一个女孩子的妈妈想和小华的妈妈谈谈，可演变为两位妈妈各自护着孩子犹如乌眼鸡般面对面的吵起来，引得接孩子的家长们围观，最后是老师出面总算平息了争吵，晚上小华妈妈给我打了近40分钟电话“告状”数落对方的不是„„真头疼！事后和小华妈妈交流，了解到他的家庭：小华父母经商，年龄较大，尤其是父亲，中年得子对孩子宠爱有加；父母在小华5岁前一直忙于事业，孩子在幼儿园全托，周末又上很多的兴趣班，弹琴、吹笛；现在母亲休息在家全职照顾小华。 一次被他欺负的学生告状，我问小华：“你为什么老去欺负他呢？和别同学好好玩不行吗？”小华嘿嘿一笑： “没人
和我玩。”这是真正的原因吗？在班里，我问学生“谁和小华是好朋友？”“你喜欢小华吗？”答案都是否定的。 这让我开始意识到是小华的一些行为模式不对，尤其是和同学交往的模式不对，其实他的内心渴望有朋友、渴望被认同，他的所有出格行为都为了吸引大家的目光，让同学注意他，接近他，当有同学不理睬他就通过追逐、拉扯和人家“玩”，可这样只能让同学越来越厌烦他，疏远他，他的父母也只是从表面上认为是其他孩子欺负小华，极力维护孩子在校的“地位” ，渐渐的小华陷入一个恶性循环：渴望交朋友——引起同学注意——同学反感，不理睬他——进一步引起同学注意：追逐打闹——同学更加反感小华，产生矛盾纠纷——家长轻率地介入——同学愈加厌烦他，疏远他——感到孤独，更渴望有朋友„„
理解到这一点，我有意识的让小华展示自己的长处拉近他和同学距离。一次展示才艺的班会课特意请他表演吹笛子，可他拿着笛子半趴在课桌上摇着头一直嘿嘿笑。真有些无可奈何呀！
平日我有这样的奖励机制：每课生字书写又好又快的前20名学生发一朵小红花，当他们兴高采烈的在展板上贴自己的奖励，太开心了！当然展板上小华的红花寥寥无几。一次，写生字小华快速的写完排在队首，我一看：书写潦草，擦痕倒不明显。本该让他去改正，稍一犹豫，看看他带些期待的
眼睛——
“小华得到第一朵小红花！”我宣布。
“哇！”台下的学生面面相觑满是惊讶怀疑之意。
过了几天，学生带来些盆花装饰教室，班里的需要一位细心的孩子负责浇水和管理这些盆花，我发出倡议：“这么美丽的花，需要一位细心的护花小卫士来照顾，谁愿意呀？”台下的小手如雨后春笋小嘴巴叫着:“张老师，我！我!我!”面对热情高涨的学生真不知选谁好，生怕降低他们的爱班热情。忽然，我看到小华半站在椅子旁半举着手，眼睛盯着我，略略犹豫：“那就小华吧！大家同意吗？”孩子们“唰”扭过头看着他，口中附和着我“好吧。”又转向我投来疑惑不解的目光，其实我也在期待„„
当了护花小卫士，刚开始小华倒也勤勉，每天下午举着喷壶象征性的浇浇水，花儿是喝了水，可喷壶漏出的水淅淅沥沥地洒在旁边的课桌上，值日生不愿意了“小华，你看刚擦干净的桌子！”他嘿嘿一笑，拎着壶跑了„„我只好打打圆场。坚持了两周，小华有些偷懒，可当我组织放学时看看他，他立刻明白该做什么，拎着壶盛水去了。第二天，我有意在班里夸花儿开得更美了，有些孩子就冲小华笑笑，那么得天真可爱，小华则有些不好意思的抱着头趴在课桌上，我内心似乎有一股细细暖流轻轻流过，相信，他工作室总结，也是。 慢慢的，下课小华也来围着我，虽然站在最外围。
慢慢的，小华的书写工整些了。
慢慢的，小华的靠背椅发出“嗵”次数少了。 慢慢的，小华的投诉率降低了。
虽然，下课他还会追逐其他同学，可有了反追率。一次排队，小华的书掉了，经常被他追逐的一个男孩大声说：“小华，你的书掉了！
一年级第二学期，小华有了同桌，参与每周大循环调换座位，虽然他上课小动作不少也爱自言自语，可周围的同学没提出异议，因为他总能意识到自己不妥之处，立刻停止。 还是一次班会，夸夸身边的同学。有一位女生出乎意料：“大家都夸了身边的同学，我来夸夸小华吧，别看他平常糊里糊涂的，可他的数学学的可好了，他出的数学题我都答不出来了呢！”学生冲着他笑，小华则有些不好意思的捂着脸趴在课桌上。趁热打铁，我及时补充几句，部分学生甚至鼓起掌来！放学，我留下小华妈妈告诉她这一“喜讯”，进一步和她谈谈处理孩子和同学矛盾问题。一番推心置腹的朋友似地交谈，小华妈妈沉默了”„
接下来的日子，小华似乎一直在暗暗使劲，一个阳光明媚的早晨，公交车，小华一上车看到我，踯躅，接着喃喃自语：“张老师，早上好！”我由衷的对小华妈妈说：“越来越好了” ，小华妈妈欣慰的点着头。
今天他是班级的护花小卫士，浇灌花朵，改正自己的行为，
有了进步；做为班主任，我是他的护花小卫士，引导他，带动他，给他一个自信、朋友的平台，和其他孩子有原则的宽容他，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
“小手拉大手、文明礼仪伴我行”主题活动月 静宁路小学中队活动方案及过程记录表 “小手拉大手、文明礼仪伴我行”主题活动月 静宁路小学中队活动剪影
“小手拉大手、文明礼仪伴我行”主题活动月 静宁路小学中队活动剪影
张永洁劳模创新工作室2012年工作
总结 劳模创新工作室简介
张永洁劳模创新工作室2012年总结
张永洁劳模创新工作室主要从事金属切削加工探讨及CNC加工推进的改善，以提高冷加工生产的效率为重心，工作室自2009年8月创建至今已有3年，长久以来，我们通过学习、消化、吸收国内外先进冷加工技术和经验，将经过实践、梳理和总结后的先进操作方法和加工技术推广至行业内部，同时负责数控编程人员集中www.swswedu.com管理及培养，提供指导、培训等技术支撑，推进和推广金属切削加工工艺及刀具应用的研究。
为充分发挥劳模在企业创新中的示范引领和帮、扶、带、教作用，将个人的先进经验转化为群体的技能优势，工作室把在技术、生产中遇到和解决的疑难问题进行总结，形成相关标准，从而带动了工作室成员整体业务素质和创新能力的全面提升。 工作室在开展工作的同时，还不忘丰富员工们的精神世界，以书为友，以书会友，点燃智慧 ，照耀人生，书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，为充分分配好我们的时间，把工作和生活完美的结合起来，在工会的指导下我
工作室于今年的5月至6月中旬举办了以“阅读.积淀.升华”为主题的读书活动；本次活动主要培养职工广泛的阅读兴趣，扩大职工阅读面，增加阅读量，同时对职工提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励职工自主选择阅读材料。读书百遍，其义自见，职工们在阅读过程中有感而发，结合自身的工作、生活写出了许多优秀的读书笔记，为做到“我运动，我健康，我工作，我快乐”，在开展读书活动的过程中间，工作室还组织成员员于三勤生态园举办了真人CS拓展训练，在工作与读书之余，让他们贴近自然，放松心情，通过拓展训练与书本中的内容有机的结合，增强团队意识，促进团队协作，使他们团结互爱，缩短了心与心之间的 距离，丰富了他们的业余生活，同时也净化了他们的精神世界，为面对以后的工作与学习奠定了良好的基础，本次读书活动，共有19名成员写作了读后感，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名.
工作室为有创新意识、创新精神的成员搭建了创新平台，使许多的创新成果在劳模工作室孵化完成，并获得了多项专利，在去年我部门主要申报了5项专利，今年共有两项专利获得授权，分别是：1.“机械加工红外线直线找正器”； 2.内螺纹数控铣削自动程序编程软件；有三项获得了发明专利申请受理，分别是：
1.“重型工件平移装置”；2.“一种重型零件扭曲变形消除法”；
3.“一种重型零件弯曲变形消除法”，同时我工作室在2011年完成了《大型轧机牌坊高效自动化加工》这一项目，曾获得过常州市职工科技创新奖一等奖，今年，该项目又在全省职工十大科技创新成果的评比中获得了三等奖的优异成绩。 虽然工作室取得一些成果，但我们的工作仍存在着许多不足和差距，在今后的工作中，我们仍将充分利用劳模工作室的这个平台，进一步完善劳模工作室的创建机制，不断开拓创新活动，全面提升CNC能力！ 张永洁劳模创新工作室 2013.1.7
中国移动综合管理劳模创新工作室工作总结 劳模管理工作总结
劳模创新工作室工作总结
劳模创新工作室，于2013年7月组建成立，同年12月被河南省国防邮电工会正式授牌。该劳模创新工作室立足管理创新，助力企业发展，主动围绕企业的发展战略，以对标管理、降本增效、打造高效团队为目标，不断加大改革创新力度，提升水平，为企业高效低成本运营、健康持续发展做出了积极的贡献！现将成立以来的工作开展情况总结如下： 一、建章立制
一是明确制度。为加强工作室的管理，充分发挥工作室的示范引领作用，努力提升工作室创新水平，工作室实行例会制度，每月的15日为例会日。在例会日，工作室成员对课题项目进行分析沟通，研究解决工作中存的问题。每年12月份的例会日，工作室成员必须对本年度创新工作进行全面总结，并确定下年度课题项目。同时，工作室实行课题项目成效自查督促评估制度，时间为半年一次。工作室实行创新成果转化追踪制度，时间定为每季度末月的例会日。 二是制定考核。为进一步加大创新工作管理力度，鼓励工作
室成员积极撰写、发表创新提案、论文等，工作室制定了相关考核奖励办法。首先是明确指导思想，其次是制第一文库网定考核原则，第三是配套奖励办法。围绕着创新提案、创新成果、成果推广、QC成果、专利、科研论著六个方面及分获市级、省级、国家级分别给予不同的奖金奖励，充分了调动工作室成员及管理人员开展创新工作的积极性和 主动性。
三是完善保障。为促进工作室各项活动有效开展，公司工会为工作室的工作总协调，公司各相关部门和工作室成员应积极配合工作室开展好各项工作。工作室常务小组根据工作室制定的年度和月度工作计划，负责督促工作室成员开展好各项创新工作。在每年12月的例会，由各创新工作小组上报下年度的费用预算，经常务小组审核汇总后报送公司工会，公司工会负责工作室年度费用预算审批，工作室常务小组根据审定预算进行费用列支。 二、工作思路
认真抓好提质覆面，积极开展创新实践，劳模创新工作室作用日益凸显 。为促进创新劳模工作室活动广泛深入的开展，公司制定并下发《关于下发公司劳模工作室各项工作制度的通知》，不断完善员工准入机制，对劳模创新工作室创建工作提出了四个基本要求。
一是“高”，起点高、标准高。由市级及以上劳动模范、五
一劳动奖章获得者组成，并抽调不同专业领域的管理人员分别成立了各创新小组。对创新小组成员吸收提出明确要求，并制定相应标准，确保创新工作扎实、有效、高标准开展，切实发挥工作室引领作用。二是“实”，内容实、措施实。制定成员吸收、成果发布、基础考核、活动规则等一系列制度，不断明确创新工作室活动准则。坚持“三有”原则，即有一个冠名、有一块牌子、有一支团队；要求达到标志明显、场所固定、设施齐全、组建团队、制度完善、经费到位、台帐详实、成效明显等标准。三是“亮”，“亮”出行业、企业
特点、特色。根据公司生产经营状况及行业属性，明确劳模创新工作室主要任务是结合生产实践，以创新管理模式、推进企业转型、实施技术改进、落实职工合理化建议、审查整改方案、培养后备力量，引导和带领广大员工围绕实现节能减排目标和企业生产经营上的重点难点等开展达标竞赛、技能竞赛、专题合理化建议、“六小”活动等。四是“沉”，沉到经营一线，到基层、到班组。把创建“劳模创新工作室”与发明创造、技术革新、技能比武、劳动竞赛等活动有机结合，要求基层员工积极参与创新实践、结合公司发展需要提出合理化建议。此外，将创新考核下沉到基层班组中，确保公司各条战线上的有力措施和优势经验得到快速传播和复制，为公司经营发展提供高可行性的措施和方案。
三、工作成效
二O一四年十一月二十八日