1、讲授法
概念 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。
优点 教师的主导作用可得到充分的发挥；可以在短时间内系统性地给学生传授大量的知识；在讲授过程中合理的逻辑分析论证，生动形象的描述有助于学生对知识的接受。
缺点 学生不能及时的对所学的知识进行反馈；学生的主动性和积极性受到不以发挥。
2、讨论法
概念 讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。
优点 牢固掌握知识、调动学习积极性、掌握讨论技巧形成开放的胸襟和民主的态度等
缺点 教学环境的局限、教学时间的局限、教学管理的局限、学生人数的局限、考试评价方法的等。
3、演示法
概念 演示法是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得直观感知，从而
获得知识或巩固知识的方法。
优点 利于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力；利于学生把书本知识
实际事物联系起来，巩固所学的知识；利于学生的观察能力，为培养学生的
探索和创新精神打下基础。
缺点 演示法容易激发学生兴趣，同时也很容易分散学生的注意力。而如
果演示太多，也会喧宾夺主，弄巧成拙。
4、实验法
概念 实验法是学生在教师指导下，操作仪器设备，有目的的获得一
定的知识和技能。
优点 利于学生理论联系实际；利于培养学生的学习兴趣；利于培养学生的实验操作技能和动手能力；利于培养学生严谨求实的科学态度。
缺点 学生容易盲目照搬实验步骤，看一步、做一步，不动脑筋；也有学生将自己作为旁观者，不动手或很少动手，只看别人操作。
5、练习法
概念 练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。
优点 可以有效地发展学生的各种技能技巧。任何技能技巧都是通过练习形成、巩固和提高的，在教师指导下进行各种及时、集中的练习，能够在这方面取得比较迅速的效果
缺点 较为费时、难以关注每个学生、容易忽视学生心理状态、难以维持学生的学习动机。
6、任务驱动
概念 “任务驱动”教学法是一种建立在建构主义理论上的教学方法，以完成一个个具体的任务为线索，将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中，学生通过对任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出其中的新知识，然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。
优点 适用于操作类知识和技能的学习，符合探究式教学模式；其学习目标明确，有益于培养学生的自学能力以及分析问题和解决问题的能力。
缺点 其适用范围有一定的局限性只适用于操作类型的知识和技能学习，任务的设计要求较高，教师的主导作用不以体现和发挥。
7、自学辅导
概念 自学辅导法是指学生在教师的指导和辅导下进行自学，获得知识、发展能力，
形成自学习惯的一种教学方法。
优点 能更多地调动学生学习的主动性，并且能较好地发挥教师的主导作用，有利于培养学生思考、学习的能力。
缺点 对教师的概括能力、归纳总结能力、表达能力、解题能力及课堂上的应变能力等综合能力提出了较高的要求。同时对老师心理学的知识要求较高。