单元总要求：
第一单元 我愿住在童话里
1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
单元教学课时：5课时 20xx— 课 题 教学 目标 重点 难点 1. 学会并有感情地背唱歌曲《大鹿》。 2.对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。 20xx学年第一学期教学课时设计
共 1 课时 歌表演 《大鹿》 课时安排 1．背唱歌曲《大鹿》。 2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教学课时：1 教学过程 一、导入课题 1．继续童话世界游 今天老师带大家到童话世界去旅游吧。 今天的小主人公是谁呢？ 2．听录音范唱歌曲《大鹿》 个性修改 学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》 二、学唱歌曲 1．学唱歌曲 ①领读歌词 A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。或用幻灯、实物投影、电脑课件等。 B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。 ②学唱歌词 A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。 B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。 C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。 D．用打击乐进行伴奏。 E．全体背唱歌曲。 4．创编动作进行歌表演 ①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。 ②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。 ③教师到各组巡视指导学生的表演。 ④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。 三、教师小结 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期课时重难点教学预设
课 题 教学 目标 重点 难点 教学课时：2 教学过程 一、欣赏歌曲《永远住在童话里》 1．听歌曲：录音或看录像。 问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。 你可以试着唱一唱。 问题： 个性修改 即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事 欣赏 《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》 1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，《糖果仙子舞曲》感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程。 你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。 你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。 4．创编新歌词。 问题： 你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。 教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。 二、欣赏歌曲《糖果仙子舞曲》 1．听歌曲：录音或看录像。 问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。 你可以试着唱一唱。 问题： 你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。 你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。 4．创编新歌词。 问题： 你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。 教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。 总结： 童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。 三、“童话故事”表演 1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。 你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。 2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。 3．教师到各组与学生共同讨论。 4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。 四、教师小结。 教学评价 能否感受歌曲《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期课时重难点教学预设
课 题 教学 目标 重点 难点 教学课时：1 了解音的高低变化。 化。 知识 音的高低 引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、听一听，学一学 1.师：小朋友们，我们来猜个谜语吧！ 两个好兄弟， 一对双胞胎， 隔着一座山， 总是不相见。（打一人体器官） 2.师：让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？ 播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。 个性修改 出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3.提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿给大家听。
（生： 高音 低音 拍手 —— 跺脚 雨声———— 雷声 猫叫———— 虎叫 马蹄声——— 象的脚步声 高跟鞋声—— 平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话
`````````````````````````````````````）
4.师：小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
1.师：小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。 4.学唱歌曲《喵呜歌》。 附：歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫 。 有只小花猫，喵呜喵呜叫。 喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。 喵呜喵呜老鼠吓跑了， 喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5.分组扮演两只猫表演动作、形象。 四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的
水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。 2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。 3.师：这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。 出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。 4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。 评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。 五、跳一跳 1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。 2.师：小朋友们，秋天的景色美吗？我们一起来学树叶跳舞好不好？ 教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。 3.模仿小树叶随音乐飘出教室。 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期课时重难点教学预设
课 题 教学 目标 重点 难点 教学课时：1 教学过程 一、师生问好和《小动物的歌》。 二、课题导入 1．以童话故事《小红帽》导入课题： 可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。 2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。 三、学唱歌曲 1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。 2．学唱歌曲。 ①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。 ②学唱歌词。 个性修改 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 歌曲 《小红帽》 1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。 2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。 3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 步骤A．唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。 B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。 师生一起分析歌词：轻快 →害怕 →轻快（渐弱）。 C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。 D．全体背唱歌曲。 ③完整地演唱歌曲。 3．跟着老师唱唱名。 全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。 4．创编动作进行歌表演。 步骤1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。 B．教师到各组指导。 C. 学生分组表演。 步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。 B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。 C．全体表演。 四、教师做本课小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。 2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。 3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。 教学反思：
第二单元 快乐的游戏
单元总要求：
1．继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。 2．继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3．随音乐做动作时能与音乐协调一致。 4．继续培养学生表现音乐时的自信心。
单元教学课时：5课时
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数》 2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同力度来演唱。 3、能随音乐用动作表演。 4、渗透《中华人民共和国野生动物保》 教学重难点: 1、把(不吃水,太平年)的节奏唱准确. 2、在唱会歌曲后进行歌词的创编。 教学课时：1 教学过程 一、导入： （1）朗读童谣《花》、认识并学习“X X X” “X XX X”两种节奏型的读法。 （2）首先用手鼓吉童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。 二、学唱歌曲 （1）教师示范演唱《数》，请学生听一听歌曲中唱了什么。 个性修改 歌曲《数》 （2）学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。 （3）教师指导学生演唱第7—10小节。先练好“XXXX X∣ X XX X∣ （4）教师指导学生演唱第7—14小节 ①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。 ②练习第7—14小节节奏，然后模唱旋律。 （5）演唱歌词。注意第7—14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。教师让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏（一拍一下），以使学生保持稳定的速度。 （6）“太平年”“荷儿梅子梭”“ 花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意义。 （7）完整演唱歌曲。 三、表现歌曲 （1）用不同的演唱形式表现歌曲，可分领唱与齐唱。 （2）编创歌词演唱。 ①如“两只两张嘴，四只眼睛腿……”等。 ②把歌曲中的“”换成其他动物唱一唱。 （3）一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。 四、拓展欣赏 1、民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花》就是根据山东民歌《花》改编而成。教师可用山东方言演唱《花》（或播放录音） 2、欣赏二胡独奏《小青蛙》。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐《士兵进行曲》，能按节拍敏捷的做出种种动作。 教学重难点: 1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 2、《士兵进行曲》的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理解音乐、表现音乐的目的。 教学课时：2 教学过程 1．出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。 2．介绍有关布老虎的民俗。 布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕……有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思 布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。 3．复听《布老虎》，引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。 4．初听《士兵进行曲》，感受其进行曲的律动。 5．请学生仔细观赏课本上的图示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左脚、打、立正、敬礼等六个动作。同时要念qi、cha、peng、pa、ka等象声词。 6．教师随音乐作示范。 7．这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声个性修改 欣赏《布老虎》、《士兵进行曲》 音。 这段音乐一共有八个乐句，每句四小节，如只做一遍动作，可用第1、2、7、8乐句，即： 如连续做两遍动作，可用整首曲子。 8．可以分组比赛，看哪一组做得最整齐。 9．教师弹琴，部分学生做动作，部分学生列队行进（模仿木偶兵的形象），将掀起本节课的高潮。 10．学生自己设计动作，自由表演。 教学评价 1．欣赏音乐时的专注程度。 2．随音乐做动作时的正确性、协调性和参与率。 3．自己设计动作的积极性、创造性。 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情； 2、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》； 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱、创编歌词等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重难点: 1、能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 2、歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。 教学课时：1 教学过程 一、师生问好，组织教学 二、引入 师：早就听说我们二（一）班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？ 三、出示谜谣，激发兴趣 1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面 提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（学生交流、汇报） 生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。 2、揭示谜底，教师范唱 师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱） 学生了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。 3、揭示歌曲名 师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，个性修改 歌曲《猜谜谣》 这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。 4、有节奏的读歌词 准备好： （1）师打着响板教学生读歌词。 （2）学生跟着伴奏齐读歌词。 5、解决难点： （1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。 （2）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。 （3）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。 （4）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。 （5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。 师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。 为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。 （6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。 （7）教唱倚音（只要让学生感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可） （8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。） （9）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。 6、整体学唱。 师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。 7、处理歌曲。 师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。 注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范） 学生分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨） 8、自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信一些。） 师将学生分组，可女生问，男生答，同时关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、钢琴伴奏等进行纠错。 （四）拓展与延伸 1、提出新的难题：创编歌词。 师：你们唱的真不错，但是老师还有些不服气——你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？ 2、适机出示图片。 第一行：小蝌蚪、、青蛙； 第二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。 提示：看，这是什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱；（学生交流与创编） 第二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，互相说一说。你能把它变成歌词吗？（学生继续交流与创编） 3、演唱学生创编的歌曲。 表扬与鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了，你们的嘴巴太巧了！ （五）总结、下课。 教学反思： 课 题 教学目标： 1感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 唱歌《大头娃娃》 2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。 教学重难点: 知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。 教学课时：1 教学过程 一、导入： （1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。 （2）教师简介大头娃娃 二、学唱歌谱 （1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。 （2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。 （3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱“5”也对学生唱准附点八分音符有所帮助。 （4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再知道顿音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。 （5）引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同，然后请学生自己演唱第四乐句。 完整演唱曲谱。 三、学唱歌词 （1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐个性修改 句结束处换气。 （2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。 （3）有表情的完整演唱歌曲。 （4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。 （5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。 四、表现歌曲 （1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。 （2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音大额美感。 教学反思：
第三单元 劳动最光荣
单元总要求：
1、理解歌曲内容，能较正确而有表情的延长歌曲《种玉米》、《理发师》。 2、理解《种玉米》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步摸唱歌曲。
3、欣赏乐曲《劳动最光荣》，《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想像。
单元教学课时：6课时
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 欣赏乐曲《劳动最光荣》、《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想像。 欣赏《劳动最光荣》、《森林中的铁匠》 教学重难点: 在创设的情景中欣赏器乐作品，积极展开想像。 教学课时：2 教学过程 一、欣赏导入 1、教师：同学们，你们喜不喜欢看动画片，下面老师请你们欣赏一首歌曲，看看你能不能知道这是哪个动画片的插曲？请大家仔细听。 2、播放《小猫钓鱼》的歌曲。 3、揭题——好，今天我们就一起来学习这首《小猫钓鱼》中的插曲《劳动最光荣》这首歌。 二、感受歌曲 1、放录音范唱，学生感受音乐情绪。 提问：听了这首歌曲有什么感受？（心情好、快乐地） 2、歌曲中为我们唱出了哪几种小动物？（雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶） 个性修改 3、同学们你们喜欢这首歌吗？我们再来欣赏一遍，听听这些小动物们都在忙些什么呢？ 4、分析歌词 太阳出来，放出什么颜色的光? （金亮亮） 谁先知道天亮的呢？ 你能模仿鸡叫吗？ （喔喔喔.×××— ×××— ） （用手拍节奏）。 花儿醒了，鸟儿把歌唱。你能模仿鸟叫吗？ （叽叽叽. X X X X X X ）（用手拍节奏）。 …… 5、同学们真棒，不但会模仿小动物的叫声，还会用拍出相应的节奏。下面我们一起再来拍一下节奏： 幸福的生活从哪里来？ ××× ×××|×× ×|××× × | × ×× |×0| 幸福的 生活从 哪里来？ 要靠 劳 动 来创 造。 切分节奏： 师：谁劳动换来了什么？ （喜鹊劳动换来了新房， 蜜蜂劳动换来了蜂蜜） 师：有劳动就有收获，所以劳动是一件快乐的事，劳动最光荣！ 三、学唱歌曲 1、跟着音乐轻声地演唱 2、师：谁知道歌曲的速度是怎样的？演唱情绪是怎样的？（快速、欢乐活泼的） 3、教师按节奏读歌词。 4、随琴用“LA”哼唱歌曲旋律。 5、轻轻声模唱歌词。 6、全班齐唱《劳动最光荣》。 7、教师范唱学生跟唱（两遍） 8、教师弹琴学生拍手演唱歌曲 9、跨小节连线的处理 （1）附点音符 （2）延长音记号 （3）跨小节连线（先取消连线读、拍、后加连线读、拍） 10、熟练地演唱歌曲 四、情感教育 师：歌曲告诉我们一个什么道理呢？ （热爱劳动不懒惰，要勤奋，勤劳） 同学们，我们从小要热爱劳动，自己的事情自己做。不会做的事情也要学着做，要学做简单的家务活和当好值日生。勤劳是中华民族的美德，因为勤劳创造了财富，给人们带来了美好的生活，贪图享乐，不劳而获是可耻的。 五、创编歌词。 分组讨论：歌曲中歌颂了哪些小动物？在我们生活中还有哪些动物很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌词中唱唱 六、师生问好。 七、发声训练 练习时要注意气息的支持以及两声部和谐 八、复习《劳动最光荣歌》 九、欣赏《森林中的铁匠》。 1、导入 师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。 2、揭示课题 3、谁能说说管弦乐器包括哪几种？ 4、总结归纳 十、感受歌曲 1、初听 （1）师：下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？ （2）欣赏后学生自由发言 （3）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。 2、复听 师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么（全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈） 3、分段听 （1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？（速度 较慢 ； 旋律平稳 ；节奏舒展 ；力度 较弱 ；情绪 优美抒情） （2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。 4、视唱 师：下面就让我们一起来视唱第一部分乐曲中表现森林晨曦的主旋律，感受一下乐曲舒展优美的特点。 5、学生随老师的伴奏视唱 6、欣赏全曲 十一、小结 教学反思： 课 题 教学目标： 歌曲《理发师》 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。 3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重难点: 1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦。 教学课时：2 教学过程 一、 听着歌曲《劳动最光荣》走进教室。 师生问好！利用柯达依手势进行发声练习。 师：今天很高兴能和二（1 ）班的同学一起来分享愉快的音乐时光，我们先来练练声，腰板挺直，调整好呼吸，加上柯达伊手势。师：做得不错，音色很美，节拍也很准。 二、谈话激趣导入。 师：同学们，今天带你们去逛逛音乐城好不好？ 生：好！ 师：想要去音乐城的话得渡过一条音乐河，还要爬过一座音乐桥，你们有信心吗？ 生：有！ 三、学习旋律、节奏。 1、音乐河。 师：请看大屏幕，这条美丽的音乐河能发出美妙的旋律，我们要把旋律学会才能顺利的渡过这条河，我们一起来学吧！ 1=C 个性修改 55｜66 66｜5 3｜5 3 ｜33 33｜44 44｜3 1｜3 1｜ 师：恭喜二（）班的同学们顺利通过第一关，接下来我们要过音乐桥，继续往前走吧！ 2、音乐桥。 师：请看大屏幕，这就是音乐桥，这座桥可神奇了，想要顺利的过去，要按照它规定的节奏才能通过，我们来练练吧，先听老师示范一遍。 X －｜XX XX ｜X －｜XX XX｜X X｜X X｜X －｜ X 0｜ ta（a）/titititi /ta（a）/ titititi/ ta ta / ta ta / ta（a）/ 师：让我们按照准确的节奏一起过音乐桥吧！师：真棒！我们终于到达了音乐城，快看，这里有很多漂亮的小商店，我们去看看这都有些什么店吧。3、欣赏乐曲《在钟表店里》，进行律动。（学生猜猜看这是什么店）师：同学们，快看看这是什么商店？（生答）我们一起进去逛逛吧！（师生共同律动，创设音乐氛围，用音乐吸引学生的注意力。）师： 对了，这是一个钟表店，刚刚我们听到的这首乐曲名字叫做《在钟表店里》。在这个店里有一个非常勤劳的老爷爷，他每天都在帮助人们修理各种坏掉的钟表，他热爱劳动， 乐于帮助别人，大家都非常喜欢他。现在老师还要带大家到另一个店里去看一看，这又是个什么店呢？ 4、欣赏歌曲《理发师》。（学生猜猜是什么店，出示课题《理发师》）师：大家听出来了吗？这又是什么店呢？（生答）生：理发店… 四、新歌教学。 师：没错，这是一家理发店，刚才我们听到的是澳大利亚民歌《理发师》，是一首C大调拍的歌曲，一起来学唱吧。看看大屏幕上的图片，是谁在工作啊?生：老爷爷。 1、欣赏歌曲。 1）、学生欣赏歌曲《理发师》，启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？” 师：没错，现在我们再一次静静地聆听歌曲，听听老爷爷在工作中发出了什么声音？是什么工具发出来的声音？看谁听得最仔细。（剪刀“咔嚓卡嚓”、喷雾“沙沙沙沙”）课件出示：剪刀“咔嚓咔嚓”和喷雾 “沙沙沙沙”。 2）、学习童谣，进一步掌握象声词和歌曲节奏，指导两种声音的音色和强弱对比。 小剪 刀呀 / 剪起 来呀 / 咔 嚓 / 咔 嚓 / 小喷 雾呀 / 喷起 来呀 / 沙 沙 /沙 沙 / 沙 — / 小镜 子呀 / 照起 来呀/ 真 好 / 看 — / 师：同学们对强弱掌握得不错，音乐因为有了强弱才变得更加美妙！ 2、学唱歌曲（课件出示歌谱）师：这就是歌曲《理发师》的歌谱，顺着老师的鼠标看一看，有没有觉得有点熟悉呢？ 1）、复习音乐河与音乐桥的内容。 2）、学生用听唱法学习歌曲。师：这首歌曲的旋律和节奏我们都已经大致掌握了，下面请同学们用听唱法来学习这首歌曲，静静地听音乐，心里跟着默唱。 3 ）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。（指导：注意歌词演唱清晰、象声词的强弱对比）4）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。 师：边唱边想“老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？哪句歌词体现出来了？” （指导：引导学生唱 “哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。） 师：老师已经感受到你们欢快的情绪了，看来理发店的老爷爷他也是一个热爱劳动的人，在帮助别人的时候他非常开心！ 五、创编、歌表演 课件播放歌曲《理发师》。 1、为歌曲创编歌词。 1）学生根据观察图片创编歌词。 师：同学们，请看大屏幕，在这幅图中老爷爷的理发店除了剪刀、喷雾水外，还有什么用具呢？它的声音是怎样的？生：梳子（刷刷刷刷）、吹风筒（呼呼呼呼）……（板书）师：我们能不能把歌词改一改唱出来。师：唱得真好！大家已经掌握了这首歌曲的旋律，你们可以发挥想象改编各种各样的歌词，回家后唱给自己的爸爸妈妈或者是好伙伴听。老师也对这首歌曲进行了改编，请看大屏幕！ 2）教师指导学习声势歌词。师：注意观察老师改编的歌词，歌词中有“刷刷刷、咔嚓、哈哈哈”，它们全都是表示声音的词语，所以老师给它取名叫声势谱，我们一起练唱一下吧。 3）为歌曲增加声势伴奏。师：同学们，音乐城的小朋友听到你们的歌声这么好听，想跟你们合作，他们唱歌曲《理发师》，我们演唱声势谱，来一个小合唱好不好？生：好。 2、根据歌词内容创编舞蹈动作。 1）、学生自由发挥创编律动。师：我们班的同学不仅歌唱的好，还能编歌词，如果能给歌曲加上一些简单的动作进行表演那就更棒了，你们有没有信心？生：有！师：老师看看谁表演得最棒！ 2）、教师指导完成律动创编。师：看着大家表演得这么投入，老师也想参与到你们当中来，下面我们一起来，你们可以模仿老师的动作，也可以加上自己喜欢的动作，让我们动起来吧。师评价：跟大家一起表演真开心！ 3、利用打击小乐器为歌曲伴奏，全班声势律动合作表演歌曲。 1）认识响板，学会正确的使用方法。师：同学们，在音乐城里面除了有各种各样的小商店外，还有好多宝藏哦，我们一起去找找好不好？老师看到你的座位上有个盒子，大家快看看自己的座位下面。师：老师看到大家手中都有自己的音乐宝物了，你们认识它吗？它的名字叫响板。大家看看老师是怎么使用它的。 2）出示寻宝密码，进行声势律动合作。师：前面我们学会了声势谱，律动就是加上一些表演动作，再加上响板伴奏，我们就能破解密码寻找到新的宝藏了，大家有没有信心？老师来示范一遍。 3）观看动画《小松鼠理发师》。师：哇，我们终于到达音乐宝藏屋了！老师在这里发现了一段动画片，它的内容跟我们今天学唱的《理发师》很相似，想不想看？师：片中的小松鼠太可爱了，它帮小绵羊设计了一个非常漂亮的造型，小绵羊满意极了！八、全课总结：师：同学们，无论是钟表店的老爷爷、理发店的老爷爷，还是动画片里的小松鼠，他们的双手都特别灵巧，给身边的人带来了幸福快乐，老师也希望你们能用自己的双手创造美好的明天！ 六、总结课堂情况。 教学反思：
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课 题 教学目标： 1、学习表演《种玉米》 2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学重难点: 用打击乐器为歌曲伴奏 教学课时：1 教学过程 1、导入： 多媒体出示插图，请学生说说图上画了什么？他们在干什么？你会用动作做一做吗？ 2、放音乐 学生做锄地、割草动作 3、师：玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？ 生：自由发言 师：你会做施肥动作吗？ 师：下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。 4、放音乐，学生做动作 5、朗读歌词 男同学读第一段，女同学读第二段 6、跟范唱录音唱歌词 重点练唱： 2 . 3 4 5 ∣3 1 .2 ∣3 2∣1 —∣ 幼 芽 娇 嫩 需 要 勤 浇水 3 .1 1. 1 ∣1 — ∣2 .1 7 6∣5 —∣ 个性修改 歌曲《种玉米》 你 带 来 镰 刀 我 来 锄 地 2 . 2 2 .3 ∣4 5 .4 ∣ 3 2 ∣1 —∣ 埋 下 种 子 撒 下 希 望 “锄”“要”“种”三个附点要唱清楚. 连续的两个附点不可以忽略. 两拍的长音要唱足. 7、连唱 请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱 （跳跃、连贯） 分别尝试后选择 用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴涵着力量 8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏 其他学生可以选其余打击乐器，设计敲击的方法，进行初始效果 一部分学生唱，其他学生齐奏一边 9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏 看哪一组配合得好 分组表演 学生评价 10、小结. 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1.了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲内容，感受歌曲的风趣、活泼特点，并能进行简单的故事创编和表演。 2.通过多媒体课件播放音乐，让学生在看中学，同时通过观看可爱的卡通形象，了解歌曲所表达的意思。 3.通过欣赏壮族民歌《猴子蒸糕》，引导学生总结劳动光荣，不劳而获可耻的真理，激发学生对劳动的热爱之情。 教学重难点: 1、欣赏《猴子蒸糕》，感受歌曲的情绪，懂得歌曲所说明的道理。 2、通过欣赏，有感情地随着音乐表演。 教学课时：1 教学过程 一、教师活动: (一) 导入新课 个性修改 歌表演《猴子蒸糕》 1.导语 :同学们你们看老师头上戴的是什么样的头饰呀？ 2.小猴和小狗是一对好朋友，在它们之间发生了一件很有趣的故事，你们想知道是什么吗？ 3.那我们就来听一听《猴子蒸糕》的故事。 播放动画歌曲《猴子蒸糕》 (同时板书课题：猴子蒸糕) (二) 初听歌曲《猴子蒸糕》 1. 故事里讲的是一件什么样的事情。 2. 小猴子和小狗是一对好朋友，为什么小猴子不给小狗吃蒸糕。 3.师总结，“不劳动者不得食”， 你不劳动就得不到吃的。 (三) 学唱歌曲《猴子蒸糕》 1.学习一、二段旋律 （1）出示第一、二段歌词，要求学生朗读。 （2）听歌曲旋律，随着音乐哼唱。（播放一、二段歌曲旋律） （3）随旋律旋律共同演唱歌曲的第一段和第二段 （4）随着音乐来表演 （播放1、2段录音） 2.学习第三段旋律. 猴子把糕蒸好了，小狗来向猴子讨，听听小狗是怎样向猴子讨糕的？ （1）播放第三段 （2）复听 我们再来听一遍，要注意听小狗乞求的语气。 （3）表演小狗乞求和猴子把糕蒸好了的表情 谁能来表演小狗乞求的表情，猴子把糕蒸好了，它的表情是什么样的？看谁表演得最像。 师弹琴：请这两位同学到台前来表演，其他同学为他们伴唱。 3.学习第四段歌曲旋律 小狗求了半天 , 结果怎样了呢 ? 他们的表情如何？让我们一起来听听第四段（播放歌曲第四段）. 请同学们随着老师弹奏的旋律有感情地齐唱第四段。 (四) 闯关游戏： 按照顺序排列故事图片，出示课件。（这里有五幅图片，你们看一看，按照这个顺序怎样排列才能符合这个故事）。 (五) 创编和表演《猴子蒸糕》 出示道具，要求学生小组讨论表演方式。（请同学们到台前表演，在表演之前，先讨论一下如何根据歌曲内容和旋律进行表演。） (六) 小结 师：经过同学们的共同努力，这首壮族歌曲，被同学们表演得真精彩，谁能说一说通过这首歌曲我们懂得了一个怎样的道理呢？（学生回答） （补充：不劳动者不得食，劳动最光荣）。 一、 学生活动 学生回答，是小猴子的头饰。 学生回答： 学生听flash动画歌曲 1.学生复述动画歌曲内容， 2.学生回答自己的想法 学生有感情的朗读第一、二段歌词 学生随着歌曲，一二段歌曲哼唱旋律 学生有感请的跟旋律演唱。 学生分角色演唱 指名表演，其他同学伴唱 学生听后回答问题后模仿动作。 （学生有感情地演唱歌曲） （学生分角色演唱） 学生回答 学生讨论后进行表演 学生围绕不劳动者不得食，劳动最光荣的道理回答 二、 设计意图 激趣导入 初步感受歌曲 使学生明白不劳动者不得食的道理 进一步感受歌曲情绪 培养学生采用多种方式学习音乐的兴趣 对歌曲进行创编，有表情地表演歌曲 板 书: 歌表演 —— 猴子蒸糕 不劳动者不得食，劳动最光荣 教学反思： 第四单元 音乐中的动物
单元总要求：
1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2、本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。 3、通过节奏和音准训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐变现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。 单元教学课时：7课时
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课 题 教学目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。 2、利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。 3、为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 教学重难点: 为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。 教学课时：1 教学过程 1、复习导入 （1） 教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？ （2） 学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、 个性修改 歌曲《小动物回家》 《谁唱歌》、《咏鹅》。 2、聆听歌曲 （1）歌曲中唱到了哪几种动物？ （2）这四种小动物是怎样回家的？ （3）用动作表现这四种小动物。 3、学唱歌曲 （1）教师按节奏带读歌词。 （2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。 （3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。 4、表现歌曲 （1）演唱歌曲。 （2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。 （3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、生通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教学重难点: 1、有感情地演唱歌曲。 2、准确掌握二拍子的强弱规律。 教学课时：1 教学过程 一、创设情境。 提问：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “汪汪 汪，同学们 好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵 喵，老师 好！” “叽叽 叽，老师 好！” …… （这节课的开始一改以往的教学模式，给学生耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。） 二、导入新课。 聆听模仿。黑板上展示着贴有大树、小草、湖水的板书，依次贴出动物的图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，勇敢的小猪……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。师：“看！我们到哪个性修改 歌曲《动物说话》 儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” 提问：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 做游戏。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜出动物的名称。 （学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐活动。） 三、学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 （学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。） 完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学青蛙跳，有的学小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │（5656 3 3 │ 1212 3）│ 6 2 2 1│2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│ 随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。 四、创编活动。 提问：还有许多可爱的小动物也想加入，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊演唱，还有的说我想请小猫来演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。 教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。 五、课堂评价活动 六、教师小结，下课。 教学反思：
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课 题 教学目标： 1、学习童谣《小鸭子》，练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。 2、能够用小镲进行简单的即兴演奏方法，为“过新年”歌曲伴奏，并感受喜悦的心情。 3、欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，模仿鸭子拌嘴的动作。 教学重难点: 能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。 教学课时：2 教学过程 一、读童谣 1、教师用“带读”的方式带领学生按节奏读歌谣。 2、集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。 3、为童谣伴奏。 二、音乐游戏“击鼓传花” 1、以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示最基本的打击乐器：鼓、镲，在游戏过程中让两位学生“敲敲打打” 模仿演奏。 2、按节奏敲击打击乐器 教师：按节奏敲击“咚咚咚咚 呛、 咚咚咚咚 呛、 咚 呛 咚咚呛”，学生模仿。刚才你们模仿的鼓镲声是按照这种节奏敲击的（出示节奏） 三、用击鼓、镲的方法，感受歌曲“过新年” 1、小朋友，我们国家一般在什么时候敲锣打鼓？对，在过新年的时候，现在请你们为儿歌伴奏，老师说一句，你们敲一遍能行吗？（教师边说边点节奏） 2、歌曲“过新年”，在这歌曲中，你们听到了什么声？我们也来感受一下好吗？ 个性修改 读童谣《小鸭子》、欣赏 《鸭子拌嘴》（片段） 3、跟琴学唱、感受歌曲“过新年” 4、分组进行：一组、三组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。 四、欣赏“鸭子拌嘴”，听辨打击乐器 1、引入：小朋友，你们热闹的场面，引来了一群可爱的小鸭子，它们在干什么呢？请你们听，是用什么打击乐器演奏的？ 2、听赏一遍《鸭子拌嘴》片断，“小鸭集合走路”，并配和音乐律动。 3、提问：这首打击乐曲是用什么打击乐器演奏的？表现鸭子在干什么？ 4、现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。 5、请两位小朋友持小镲进行即兴表演，其余学生做观众。 6、全班小朋友跟着乐曲模仿鸭子走路及吵架的动作。 五、延伸学习 1、小朋友，我们通过感受歌曲“过新年”，听赏“鸭子拌嘴”后，你们觉得打击乐器鼓和镲能营造什么场面呢？ 2、现在请你们观赏一首用民族打击乐器演奏的“老虎磨牙”。 3、最后鼓乐中高兴地离开教室。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶。 2、有课内延伸至课外，扩展学生知识。 教学重难点: 用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学课时：1 教学过程 一、导入 1、师：今天老师带来一首乐曲送给大家，请小朋友仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳） 2、师：这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。 请男生把手放在背后，象小绅士一样，请女生象小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞） 3、师：刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。 二、欣赏《小狗圆舞曲》 1、初听： 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！ 2、介绍乐曲并简单分段赏析： 师：请小朋友比较一下《小狗圆舞曲》和《小猫圆舞曲》，它的速度怎个性修改 欣赏《小狗圆舞曲》 样？ 又是用什么乐器演奏的呢？（速度更快，钢琴）非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。 这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。 如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律） 中间,你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。 3、完整欣赏： 师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。 四、小结 师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，小猫小狗都来跳舞，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、教育学生做事要一心一意，不能三心二意。 2、体验歌曲欢快活泼的音乐情绪。 3、通过歌曲情节的变化创编表演动作，培养学生的模仿力和想象力。 4、体验力度在本首歌曲中的作用。 教学重难点: 1、体验歌曲活泼有趣的音乐情绪。 2、体验力度在本首歌曲中的作用。 教学课时：1 教学过程 一、组织教学，课前游戏。 师：小朋友都见过小花猫，谁愿意模仿一下可爱的小猫？（个别模仿） 二、导入新课： 师：今天，老师给大家带来一个《小猫钓鱼》的故事大家想不想听呀？ 三、初听《小猫钓鱼》： 1、师：你觉得这是一首怎样的歌曲？（情绪：活泼、欢快） 四、聆听《小猫钓鱼》第一段： 1、聆听歌曲第一段，师提问：你听到了什么？小猫钓到鱼了吗？ 2、大屏幕出示歌词学生看清歌词内容，指名回答问题。 3、师小结：这只小猫只顾着去捉蜻蜓，不专心钓鱼，看！一条鱼都没钓着，真是让小朋友们为它感到遗憾。 4、再次聆听歌曲第一段。师提问：那一句话让你听到小猫没钓到鱼？ 5、抽出““哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花猫，一条小鱼也没钓着，哎，也没钓着。”一句让学生感受力度变化。（解决难点） 用对比的教学方法，通过教师演示，对比聆听、模唱，感受不同强弱对情绪的影响。 6、编创动作：表现三心二意的小猫。 个性修改 歌表演《小猫钓鱼》 生随歌词内容即兴创编，请学生表演小猫三心二意的样子。 五、聆听《小猫钓鱼》第二段： 1、师：大家想办法帮助小猫，怎样才能钓到大鱼？（生发言） 我们看看猫妈妈是怎么说的看大屏幕 师总结：对！你们说的都很好，小猫已经接受了小朋友给它提的意见，终于钓到了大鱼。我们都为小猫感到高兴！ 2、听第二段 体会“”嘿呀呀，嘿呀呀， 一心一意的小花猫 一条大鱼上钓了， 嘿！上呀上钩了！一句力度的变化。（再次解决难点） 学生自己体会用弱、强、不同力度的效果，对比感受第二段歌曲情绪的变化。 3、编创动作：表现一心一意、专心致志的小猫。 六、创编几个简单动作，感受歌曲所表达的情绪。 1、师生共同总结： 这是一只知错就改的小猫，专心的做一件事情，终于钓到了许多鱼。 谁能表演一下小猫钓到鱼的高兴的样子。 七、找几名同学带上头饰表演 八、小结、拓展。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。 2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。 3．跟着音乐分角色进行表演。 教学重难点: 教学课时：1 教学过程 一、导入课题 1．听音乐片断谈感受进入课 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。 ①问题： 这两段音乐有什么不同？ 如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。 ③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ 二、听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介 今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。 不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。 2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题： 可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。 为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演 个性修改 欣赏《龟兔赛跑》 教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具、花环等创设情境。 ①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。 ②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。 ③师生共同简单串演。 ④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。 三、师生一起总结本课 教学评价 l．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。 2．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。 3．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。 教学反思：
第五单元 动画城
单元总要求;
1、学唱歌曲《我们的家园》、《大风车》，鼓励学生创编歌词并用动作表
现歌曲。
2、通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，开发学生对音乐的想象力、创造力及口语表达能力，了解相关的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
单元教学课时：4课时
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1．教唱歌曲《我们的家园》。 2．鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学重难点: 学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。 教学课时：1 教学过程 个性修改 歌曲《我们的家园》 一、 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。 1．播放歌曲《大风车》。 播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。 二、 聆听歌曲《我们的家园》。 1．今天的《动画城》播放什么动画片呢？老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情？让我们大家一起来听一听。 2．教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。 3．教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么？两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现？ 三、 听并学唱歌曲。 1．教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。 2．请学生自己完整地演唱第一段歌词。 四、 创编歌词并表演动作。 1．请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。 五、根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1．欣赏器乐曲《三个和尚》。 2．识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3．引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。 教学重难点: 识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 教学课时：1 教学过程 一、 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。 1．播放歌曲《大风车》。 2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。 3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。 前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺 庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来„„” 主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。 “接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。 4．同学们给故事起名字。 教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。 二、认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴个性修改 欣赏《三个和尚》 奏 1．聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。 2．为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。 3．教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。 4．聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 三、聆听主题，设计打击乐器伴奏。 1．教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼 等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。 2．教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。 3．聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。 乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。 4．请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。 乐谱： 四、 聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。 1．教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。 2．启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。 3．在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。 教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。 4．教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。 教学评价 1．学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。 2．学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3．学生是否乐于参与表演。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1．学唱歌曲《大风车》。 2．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。 教学重难点: 学唱歌曲《大风车》 教学课时：1 教学过程 一、播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。 播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。 二、分组搭架“大风车”。 1．启发学生讲述风车的形状。 2．引导学生四人一组搭建一个风车。 3．所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。 4．边唱歌曲，边旋转“大风车”。 三、随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。 1．教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。 2．一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。 四、动画城。 1、教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长， 2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。 个性修改 歌曲《大风车》、活动《跟着队长走》 五、挑战800 教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！！ 今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。 同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。 六、课后小结 教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！ 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1．能分声部按节奏正确地 、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。 2．欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。 教学重难点: 学唱歌曲《大风车》 教学课时：1 教学过程 一、节奏练习 二、读童谣《猫和老鼠》 1．板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。 2．学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。 3．根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫和老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声。 4．教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部。 三、动画城。 1、欣赏动画片主题歌《猫和老鼠》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。 教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长， 第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《猫和老鼠》，个性修改 读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》 欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。 教学反思：
第六单元 下雪啦
单元总要求：
1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；
2、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3．完整地表演《小动物告别会》。
单元教学课时：5课时
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、用抒情的情绪演唱歌曲《冬天的故事》 2、唱准旋律 教学重难点: 唱准旋律。 教学课时：1 教学过程 一、复习导入 1、 复习歌曲《大风车》 2、新知识引入 师：大家唱得真好，今天我们来学习《冬天的故事》 二、新授 1、初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容） 播放音乐 2、了解歌曲 （1）师：谁能给大家大声朗读一遍？ 个别学生朗读 （可放背景音乐） 个性修改 歌曲《冬天的故事》 （2）分句了解歌词的内容 （出示板书） （3）感受歌曲的情绪 师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？ 学生自由发言。 师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。 播放音乐《冬天的故事》 3、全班齐朗读 4、复听歌曲 （了解歌曲的旋律） 播放音乐 5、学唱歌曲 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准） （1）师分句教唱 （2）学生完整视唱歌曲 （3）感受、体会三遍旋律的不同 6、 复习巩固歌曲 （1）分男女生演唱 （2）个别学生演唱 （锻炼学生表演的能力） ①几个一组 ②一个人 （3）观看课件，感受歌曲。 师：唱得真好！播放课件 师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？ 学生自由发言说感受。 （4）感受速度在歌曲中的重要性 ①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？ ②将歌曲的速度提快后学生再唱一唱。 ③体会歌曲的速度 师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？” 学生自由发言 ④了解速度在音乐中的重要性 师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。 7、 总结 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 带着较悲伤的情绪有感情地欣赏故事改编而成的歌曲《江雪》 教学重难点: 感受速度在音乐中的作用 教学课时：1 教学过程 一、复习导入 1、 复习歌曲《咏鹅》 师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？ 2、学生齐唱歌曲《咏鹅》 3、新知识引入 师：大家唱得真好，刚刚我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。你们想听吗？ 二、新授 1、初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容） 播放音乐 2、了解歌曲 （1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？ 个别学生朗读 （可放背景音乐） （2）分句了解古诗的内容 （出示板书） 师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。你们知道这首诗说的是什么意思吗？ 可找个别学生分别说一说每一句的含义。（提高学生的语言表达能力） 古诗词诗文解释： 个性修改 欣赏《江雪》 千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。 （3）感受歌曲的情绪 师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？ 学生自由发言。 师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。 播放音乐《江雪》 3、全班齐朗读 4、复听歌曲 （了解歌曲的旋律） 师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。 播放音乐 5、学唱歌曲 （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准） （1）师分句教唱 （2）学生完整视唱歌曲 （3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同 6、 复习巩固歌曲 （1）分男女生演唱 （2）个别学生演唱 （锻炼学生表演的能力） ①几个一组 ②一个人 （3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思 师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。你们想看看吗？ 播放课件 师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？ 学生自由发言说感受。 （4）感受速度在歌曲中的重要性 ①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？ ②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。 ③体会歌曲的速度 师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？” 学生自由发言 ④了解速度在音乐中的重要性 师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。 三、拓展 1、学生朗诵所学的古诗 师：“你还知道那些古诗？ 谁能给大家朗诵一首。” 个别学生朗诵古诗二至三首。 2、欣赏古诗改编的歌曲 师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。接下来，让我们再来听一首。这是大家所熟悉的古诗《静夜思》。 四、小结 师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就道这儿。 这首五言绝句作于诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大打击和压抑。这首诗就是他借助歌咏隐居山水的渔翁，来寄托自己清高孤傲的情怀，抒发政治上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。全诗用简单而细腻的语言描绘出了一幅寒江雪钓图：千山万径都没有人烟鸟迹，天地间只有孤独的渔翁在江雪中垂钓。广阔寂寥的背景空间，更加突出了独钓的孤舟。诗人淡墨轻描，渲染出一个洁静绝美的世界。 （唐宋家资料库） 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。 2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。 教学重难点: 1、 指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。 2、对学生进行情感教育，使之感悟、体验萤火虫的燃烧自己，照亮世界的奉献精神, 在共鸣中得到了进一步的人格升华,是本课的重点。 教学课时：1 教学过程 一、 导入 1、我听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗： （叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花） 2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。 二、新授。 1、欣赏《小雪橇》。 好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV） 2、雪橇的由来。 他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？ 个性修改 欣赏《雪橇》 雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。 那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。 3、节奏训练： 从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧： 复习： 二分音符 两拍：x - 四分音符：一拍 x 八分音符 半拍：xx X x x x x - X . x x.x x x X x x x x x 4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？ 它的拍号是？四二拍表示？ 3、学唱歌曲： （1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。 （2）你能试着加上歌词吗？ （3）歌曲处理： 你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。 （4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？ （5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？ （6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。 （7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。 （8）学生随琴模唱第二段。 （9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。 （10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。 三、歌曲拓展 1、歌表演。 同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。 2、打击乐器为歌曲伴奏。 老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是： 3、你还知道哪些有关雪的古诗？ 4、你还知道哪些有关雪的歌曲？ 雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？ 小结： 歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。 教学反思： 20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
课 题 教学目标： 1. 能自然的、有表情的演唱歌曲《雪花》。 2. 认识并表现顿音。 3. 在音乐活动中，引导学生了解雪花的形成，激发学生学习音乐的兴趣，培养他们对大自然奥秘的探究能力。 教学重难点: 1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地歌唱。 2、在音乐实践活动中培养学生的综合表现力 教学课时：1 教学过程 一、 组织教学 师生音乐问好 二、新课教学 （一）导入 1、师：今天我们再来认识一位天上飞来的朋友，我说谜语你来猜：一种白色花，只从天上来，不怕天气冷，不怕北风刮，日出化成水，麦苗需要它。 2、学生汇报：（谜底：雪花），引入新课 激发学生学习兴趣，合理引入学习内容 （二）新授 1、初听范唱（播放视频《雪花》） 思考：歌曲中告诉了我们什么事？（生汇报：小朋友对雪花好奇，数花瓣） 2、复听：思考：雪花是怎样形成的？ 1）学生汇报 2）小雪花的自述（我呀本是江河水，太阳一晒变云彩，冬天冷得受不了，又变雪花飘下来） 个性修改 歌曲《雪花》 3、雪堡探秘，欣赏雪花 1）节奏练习 师：在寒冷的北国，有一座晶莹的白雪城堡，那里的雪花多姿多彩，老师想领同学们一起去欣赏一下，想去吗？可是雪堡守门的雪花哨兵为我们出了个难题，闯关成功才能进去，你们有信心解决吗？它的难题是请大家准确地拍打出门上的节奏，请看： 2/4 ＸＸＸ｜Ｘ－｜Ｘ－｜ 2/4 Ｘ０ Ｘ０｜Ｘ０ ＸＸ｜Ｘ－｜ 学生实践（单独拍、齐拍） 2）欣赏雪花图片 教师随音乐介绍：因为气温和环境的不同，雪花也会有5个、8个、12个瓣的，但绝大多数都是6个瓣的。 4、学唱歌曲 1）试奏主旋律，认知顿音 师：小雪花可真是太美了，看到大家这样喜欢它，它为我们送来了一条雪的旋律。 认知顿音，表现顿音 2）看总谱，熟悉全曲 a.听师范唱 b.找出熟悉的旋律，识唱曲谱1-16小节 c.跟琴轻声模唱后半部分17-41小节 d.师生分角色演奏、模唱 3）填词演唱 a.师生有感情地读词 b.填词演唱 c.歌曲处理（正音、指导难点乐句，音乐情绪表现等） d.自然、有表情地演唱歌曲 1.找礼物 2.综合实践：教师小结，激励学生在其它学科及生活中继续寻找雪、体验雪、感知雪，师生随音乐自由舞蹈 教学反思：
20xx— 20xx学年第一学期教学课时设计
歌表演《小动物告别会》 课 题 教学目标： 1、跟唱歌曲《小动物告别会》，了解有关动物冬眠的知识。 2、能够跟唱歌曲，了解动物冬眠的知识，并感受歌曲的不同情绪。 3、能准确掌握第二乐段当中表现小动物叫声的切分节奏。 教学重难点: 能准确掌握第二乐段当中表现小动物叫声的切分节奏。 教学课时：1 教学过程 一、播放《在动物园里》做动作 1、听音乐《在动物园里》跟老师律动进教室，感染学生的情绪为下一步教学作铺垫 新歌教学 二、初听 1、动物园里正举行着一场别开生面的告别会，听一听，都有哪些小动物来参加了？ 听音乐说出来参加的小动物 2、复听 3、再听 4、了解动物冬眠的知识 5、再听 6、利用课件有节奏的模仿动物的叫声和读歌词 个性修改 7、感受歌曲情绪用身体语言为歌曲伴奏 8、轻声跟唱 总结 1、再听一听来参加告别会的小动物都说什么了？ 2、我们再来听一遍为什么小动物们都要离开了呢？ 冬天来到了，小动物们都要回家过冬了。 播放有关动物冬眠的画面，师讲解有关动物冬眠的知识。 冬眠是修眠现象的一种。是动物对冬季不利的外界环境条件的一种适应。主要表现为不活动，心跳缓慢，体温下降和陷入昏睡状态。冬眠动物在长达 100多天的冬眠季节内不吃不喝而仍维持生命，是由于他们在过冬前有充足的能量储备。 小动物都要冬眠了，所以他们在这举行了一场告别会，我们再听一遍，你能模仿出小动物的叫声吗？ 出示板书 小青蛙的叫声怎么样？ 青蛙跳得高不高啊？ 我们一起来模仿青蛙跳跃的姿势。 因为它跳得很高，所以我们用这样的节奏表示它的叫声。 左上角有一只小青蛙在荷叶上跳跃着，节奏出现： X X X | X X X 国 国 国 国国 国 有节奏的读小青蛙所说的话。 那小燕子的叫声怎样？在刚才的节奏下又出现表现小燕子叫声的节奏，我们一起来读一读。 再把鲤鱼和松鼠所说的话有节奏的读一读。 下面我们再听一遍音乐，歌曲在情绪上有什么不同？ 下面我们就用喜欢的方式为歌曲伴奏。 我们跟音乐轻声地歌唱。 让我们有感情的再来演唱一遍这首歌。 小动物们兴高采烈的来参加这个告别会，它们期待着明年再次相聚在这里，回去以后小朋友们可以准备你喜欢的小动物的头饰，下节课我们再来表演。 学生说出所听到的。 小动物要离开了，因为小动物们都要冬眠了。 学生观看图像资料，听教师讲解。 学生听 青蛙：国国 跟老师做青蛙跳跃的姿势 学生跟读节奏。 学生说出感受：第一部分和第三部分比较抒情，第二部分比较欢快 学生用身体的各部位为歌曲伴奏 跟音乐轻声唱 为一会的根据节奏读歌词的环节作铺垫 通过观看图像可以使学生更直观的感受到动物冬眠时的状态并且通过讲解使学生进一步了解了动物冬眠的知识 通过这一环节学生基本上掌握了第二乐段的歌词内容 通过前面的反复听唱以及为歌曲伴奏学生能很快地跟音乐歌唱 通过反复学唱，学生能跟唱这首歌 为下节课的教学做准备 结束 播放音乐《小动物告别会》 学生伴着音乐走出教室。 再一次感受音乐，在美妙的乐声中结束。 教学反思：
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