未成年人思想道德建设工作创新案例申报表 案例名称 创新单位 推荐单位 尊 重 学 生 的 需 求 六汪镇中心小学 六汪镇中心小学 活动单位 联系人及电话 六汪镇中心小学 宋广高 内 容 简 介 1、我从内心深处爱学生，尊重学生-—案例背景介绍。爱学生就必须尊重学生的人格，不侮辱学生的人格，耐心教育,不挫伤学生的自尊，不毁灭学生的自信。有问题通过情感沟通、师生交流的方式解决.教师只有深入了解学生的内心，理解学生的情感，尊重学生的个体差异，才能使教育有的放矢。 2、在我的班级,既注重学生个性差异,又做到尊重学生的需求。学生有学生的想法，有自己的思维方式，有自己的爱好，有自己的追求.我们尊重学生的人格,就要理解他们,设身处地地站在学生的角度去思考,去感受.要用发展的眼光去看学生，尊重学生的爱好,就要尊重他们的需求，想方设法促进孩子的个性发展. 3、作为班主任，我努力做学生的良师益友,经常反思教育方式，改进教育方法成了我日常工作的重中之重。作为一个班的班主任，我面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界,只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融，教师进行的班级管理才能获得实效。如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立、摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢,对症下药。 未成年人思想道德 建设工作创新案例
尊 重 学 生 的 需 求
六汪镇中心小学
王道金
尊重学生的需求
1、背景介绍
爱学生的突出表现是尊重学生的人格。老教育家刘佛年先生在谈到师生之间到底建立怎样的关系时说:“学生能不能教育好，他们在学业上能不能发展，品德上能不能进步，很大程度上与师生的关系有关.好的教师应当尊重学生，爱护学生,不这样，无论如何不能算好老师.”随着学生主体意识的不断增强,他们对现实有了自己的思考和见解,不再满足于被动式的教育，而力求在平等、民主的气氛中求得沟通和理解。而且，只有在充分尊重人格的基础上,教师对学生的教育才会令其信服.因此,爱学生就必须尊重学生的人格，不侮辱学生的人格，耐心教育，不挫伤学生的自尊，不毁灭学生的自信。有问题通过情感沟通、师生交流的方式解决。教师只有深入了解学生的内心，理解学生的情感，尊重学生的个体差异,才能使教育有的放矢。
2、过程叙述
学生有学生的想法，有自己的思维方式，有自己的爱好,有自己的追求。我们尊重学生的人格，就要理解他们，设身处地地站在学生的角度去思考，去感受。要用发展的眼光去看学生，尊重学生的爱好,就要尊重他们的需求,想方设法促进孩子的个性发展。
我们班有一名学生张某某，是个十分淘气的学生。一天中午，一名学生跑到办公室告诉我说：“张某某在教室里追着体育委员，要打体育委员。”这是为什么呀?这孩子这学期的进步挺大的，已经不打架了，今天怎么又犯起糊涂来了呢？我赶紧回教室，一进教室的门，只看见张某某正手叉着腰，冲着体育委员：“我打你了，怎么了?我就打你了，怎么了？？”“唉，怎么能这么说话呢？无论如何也不能打人哪!”说着，我拉过两把椅子，“来来来，你们俩先坐下，有话慢慢儿说”。原来,今天下午学校要举行班级的篮球对抗赛,张某某偏偏要参加，同学们都不同意,他就追着体育委员身后，软磨硬泡，非要参加不可，哪怕
是最后一名替补也行。体育委员没有办法,只好搪塞着说：行，中午放学时再告诉你！结果体育委员刚刚通知的参赛名单中没有他,所以就出现了刚才的那一幕。“他说话不算数!”张某某气冲冲地说。“您看他个子那么矮，又那么胖，行动起来太笨拙，打篮球的技术又特别差，能让他参加吗？他要是上场，咱班肯定输！” 体育委员说。我赶紧做思想工作：“体育委员这么做，是有道理的，是从你的实际情况和班集体的荣誉出发的。现在你想通了吗？\"“老师,我就是想参加，您就让我参加吧！\"“那你中午再想想吧，先吃饭吧。”
下午班队会课上，张某某又找到我，他再三向我要求：“老师，求求您，您就让我参加吧,我一定会尽力地打好,求求您了!求求您了！！”见我没表态,就急得哭了。这时同学们七嘴八舌：张某某中午哭了好长时间，没吃午饭，就是想参加篮球比赛.听了之后，我心里特别难受。我这是在干什么呀？教育不就是要使每个学生各方面都得到锻炼和提高吗！我不能扼杀了孩子积极要求上进的心。于是我便做通大家的思想工作，比赛的目的不只是为了获奖，而更重要的是让我们的爱好、特长得到锻炼和提高，重在参与!结果在比赛场上，张某某奋力拼抢，摔倒了，爬起来,顽强地坚持打完比赛。虽然篮球比赛我们班输了，但大家都没有埋怨他，相反地很理解他。在班里,我大声地表扬张某某,并号召大家向他学习。从这以后，张某某同学开始了他的减肥行动，每顿饭吃得适量；课间操认真做，做到用力、准确、到位，经常是汗流满面;每天坚持长跑，并在腿上绑上沙袋，非常有毅力.体育课的成绩有了明显提高，终于达标了。这同时磨练了他的意志.趁热打铁，我因势利导，鼓励她努力学习,发扬锻炼身体的那种劲头，他欣然接受，勤奋刻苦，最后以优秀的成绩小学毕业.
这件事我深有感触，要尊重学生的爱好,尊重学生的要求，切实使学生的个性得到发展，这才是教育的真谛。
3、分析反思 （1）原因分析
作为一个班的班主任,我面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融，教师进行的班级管理才能获得实效.如何才能深入学生,了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立、摆正自己的
身份，随机应变，针对学生的心理特征,有的放矢，对症下药.
（2）措施分析
爱要有一颗平等之心，做学生的朋友，我们要注意师生的接近和理解，人格要互相感化，习惯要互相锻炼.我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而是发自那肺腑地对朋友的爱。让学生去表现，让学生去施展，使学生的个性得到充分的发展，从而达到教育的目的。
（3）效果分析
一位哲人说过：“人类是用爱来交换爱，用信任来交换信任。”爱要理解，我们要懂得儿童。我们要会变小孩子,才配做小孩子的老师。教师要尽量使自己具备“学生的心灵”用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感\"去体验,用“学生的兴趣”去爱好！
我没有把自己放在审判者的位置上,而是从孩子得角度审视，因为我深知：教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。我从孩子的情感出发，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，受到了学生的爱戴，沟通了师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。在融洽的师生情感中，引起情感的共鸣，从而收到“亲其师，信其道，受其术\"的效果。
4、今后打算
一位大学老师曾说过：“在登上讲台之前，请先学会爱。\"是呀,爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础.教育是一种充满真情是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。爱就意味着责任，教师要有一颗强烈的责任之心。从古到今,教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业,我们教师要以一颗伟大的爱心滋润无数颗童心.正如陶行知先生所说“捧着一颗心来，不带半根草去.”爱是一把连心锁，可以将教师和学生火热的心连在一起;爱是一把拂尘扫，可以使学生在老师爱中受到感染,获得动力，扫掉头脑里的错误思想和认识；爱是春雨润心田，可以唤起学生的爱,培养学生的爱心。用爱呵护学生的心灵，才能沟通教师和学生的心灵，使学生感受到教师的尊重和信任，感受到自己在教师心目中的平等地位,进而使学生乐于接受老师的教育,并把老
师的要求转化为自觉自愿的行动.
在今后的工作中，我必将以此事作为警醒:时刻鞭策自己，督促自己，用心体会孩子的心，用爱呵护孩子的心,让教育成为心灵的相约！