提高课堂效率的捷径----集体备课
实验中学 刘静
2014年10月25日我校承办了由教育局主办的子洲县课改推进现场会，其中会上的一个亮点就是跨年级组集体备课的活动。在过去，我总认为，备课、上课这是自己的事，没必要兴师动众，在那里浪费时间。可是经过几次的集体备课活动，我深刻的体会到，集体备课才是提高课堂效率的最有效的途径。
在新课程背景下，虽然每一位教师都充满了热情,但是要想系统的了解教材，准确的掌握教材重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠一个人的力量恐怕是很难完成的。如今我们要求学生合作学习，那么我们教师又何尝不该共同合作探究，形成研讨氛围，发挥集体的作用呢？然而，教师的合作研究的具体形式不正是集体备课吗？
有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”集体备课为教师的交流、互动、共同提高、共同发展提供了舞台。教师在集体备课中，可以凭借自己的经验和各自独特的表现形式，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。集体备课让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。
过去的“闭门造车”和 “孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。同时，通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学经验等。
每一次集体备课都有一个中心发言人，我们每个人都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他（她）都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，集体备课让老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，最后走出教材，久而久之，集体备课让每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
经过集体讨论和研究并修改后的导学案大大的提高了它的科学性和实用性，应用起来才能让学生轻松愉快的学习，在最短的时间里学到更多的东西，学生从学习中就找到快乐和成就感，从而也就提高了教学效果，最终更快的实现高效课堂。
集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径，是实现经验共享、优势互补、潜能开发、智慧生成，促使教师主动工作、高效工作，更是全面提高教学效率的有效措施。在这样的教研中，别人的信息为自己所吸收，自己的经验被别人所学习，不同的意识在研讨中相互同化，每个人的看法都进行了改造和重组，每个人都获得了新意义的“学习共同体”。在新课程理念下的集体备课将对新课程的实施起到积极的推动作用，还有利于培养教师养成良好的个案思维品质；有利于培养教师养成良好的集体合作意识；有利于理论与实践的共同探讨；有利于对课标、教材的整体正确理解；有利于学科的整合；有利于调动教师积极主动投入到课改中来。
最后我要说，我们一定继续开展集体备课教研活动，而且要继续开展跨年级组备课，甚至还要开展跨学科集体备课。因为集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式，是实现高效课堂的最佳途径。