文体用品与科技2018年05月下
PHYSICALEDUCATION
体育教育
普通高校健美操课学生学习评价研究
阴居婷李雪梅渊云南师范大学云南昆明650500冤
摘要院本文以文献研究为主要方法袁对普通高校健美操课学生学习评价进行研究袁通过查找相关文献发现,普通高校师生对现行健美操学习评价的满意度不高,对体育学习评价性质的认识较为模糊,过度重视健美操学习评价的选拔筛选功能遥针对健美操课中发现的不足,发展的措施包括在思想认识上正确对待健美操学习评价性质,全面发挥其不同作用评价内容上多元化,隐性指标和显性指标相结合在评价方法上灵活化,综合利用终结性评价和过程性评价在评价主体上多样化袁尊重学生的个体差异在评价结果上的人性化,定量与定性评价相结合遥关键词院普通高校健美操学习评价中图分类号院G8311尧前言
通过中国知网进行检索袁查找与体育课评价及健美操课评价的相关文献发现袁近年来也有诸多从事体育教学研究方面的专家尧学者在有关的文章和著作中对体育学习评价有或多或少的论述袁并在体育课程评价基本原理方面袁有一些研究成果袁在学生学习评价方面也积累了不少好的经验遥然而袁对高校健美操课学习评价研究的成果和形成的论文仍非常有限袁要如何适应体育课程改革的需要袁体现素质教育精神袁在合理评价学生的知识和技能的基础上袁设计开发出评价学生的思维发展尧创新精神和实践能力及情感尧态度尧价值观的评价体系袁是广大健美操研究工作者面临的艰巨问题遥本文研究的目的和意图就在于在深化素质教育改革的形势下袁借鉴教育理论和课程理论方面的知识试图来研究高校健美操课的学习评价袁希望这一研究为推动我国高校健美操课程和教学改革提供最基本的参考袁以期引起体育界及健美操学者的关注遥
1.1尧现代社会对健美操专业人才需求的改变
随着社会的发展袁健美操成为了中老年人尧上班族和学生等人群的首选运动项目袁不管是在学校健身馆还是大街小巷袁健美操教师和社会指导员等专业人才的需求量也在不断增加袁重点是对健美操专业人才质量的要求也越来越高遥健美操专业人才主要来源于普通高校体育专业中选择健美操专修课程的学生袁还有就是体育院校中专修健美操的学生遥在保证了量的基础上袁提高专修健美操学生的质量是现在急需解决的重要问题遥社会要求培养的健美操人才是多样化人才袁不仅要掌握专业理论知识和技术袁还要有专业技能袁如教学能力尧创编能力和音乐运用与编辑能力等遥然而在确定教学内容之后袁对学生的学习进行评价是促进学生全面发展的有效手段遥学习评价不仅能够对学生进行选拔与诊断袁还可以对教师的教学和学生的学习产生指导作用袁有利于健美操人才满足社会的要求袁适应社会的发展遥
1.2尧教育改革对学习评价改进的需要
教学评价是近年来国际教育改革与发展的主旋律袁受世界性教学评价热潮的影响以及我国教学改革的深入袁我国高等教育也越来越重视教学评价的改革与研宄遥叶全国普通高等学校体育课程教学指导纲要曳中明确指出院野体育课程评价包括对学生的学习尧教
文献标识码院A
文章编号院1006-02-渊2018冤-05-ZQ
师的教学和课程建设等三个方面袁学生的学习评价是体育课程评价一个的重要环节袁是体育教学改革中的一项重要举措遥冶现代评价重点是识别教师在教学工作中的缺失袁及时获得反馈信息改进教学袁检测学生在知识尧技能尧体能上的水平袁了解差异袁明确方向袁因材施教袁淡化了评价的藤别和选拔功能遥在现代教育理念的带领下袁总结经验袁探索改革健美操学生的评价模式袁为不断提高教学质量尧促进学生全面发展服务遥
2尧学习评价研究概述2.1尧评价
评价是人类所特有的一种认识活动袁它是人类对自身实践活动自觉的鉴定和反思过程袁其实质在于使人类实践活动日趋完善袁从而更加符合事物发展的客观规律袁它所要揭示的是世界对人的意义和价值袁而价值是主体与客体需要的关系袁而客体与主体的之间的关系是内在的尧深藏的尧不能直接认识的袁评价则主要是对主体与客体关系的把握遥
2.2尧教学评价
教学评价是教育活动的一个重要组成部分袁是教育活动不可缺少的一个环节遥由于评价对教育的导向尧激励尧纠正等功能袁使得教育评价的研究袁与教学基本理论研究尧教育发展研究并列袁成为当代教育科学研究的三大领域之一袁愈来愈得到教育界的重视遥
2.3尧体育学习评价
体育学习评价应根据学生是否有进步来评价和奖励学生袁而不是依据成绩的好坏实施奖励遥同时袁还应帮助学生设定个人进步的目标袁使他们每次参与体育活动都能有进步的感觉引导学生努力实现目标袁并进行自我评价袁使学生学会监控自己的进步遥并指出这一评价过程会使学生更加关心自己的学习和进步遥
2.4尧健美操
叶健美操运动教程曳渊北京体育大学出版社冤将健美操定义为院健
美操是在音乐伴奏下袁以身体练习为基本手段尧以有氧运动为基础袁达到增进健康尧塑造形体和娱乐目的的一项体育运动遥它体现了人体在力量柔韧协调节奏感尧审美及表现力等诸多方面的综合能力遥
3尧普通高校健美操课学生学习评价所存在的问题
我国现行的健美操课学习评价的问题诸多袁主要存在于以下
107体育教育文体用品与科技2018年05月下PHYSICALEDUCATION几个方面院
3.1尧评价内容单一袁考试内容与课程目标脱节
现行的健美操学习评价只从学生技能与运动能力方面进行评定袁忽视对学生学习态度尧习惯养成尧合作精神等诸方面评价袁存在为野评冶而教的现象遥以学生全面身体健康为出发点袁适当设计健美操教学内容以学生的个人身体内在需求为依据袁注重教学方法和手段袁提高教学质量遥激发学生学习的积极性袁关注学生终身体育意识的养成遥让学生清楚每一节课自己具体的学习目标袁并鼓励学生在学习过程中挖掘自己的内在潜能遥不论学生成绩如何,要让学生感觉到教师在关心他和爱护他,用赞许的方式对待学生的每一点进歩遥
3.2尧过分注重评价指标定量化导致评价结果的片面性人们认为量化的东西比较客观袁便于操作袁其结果的可比性也比较强袁因此热衷于进行定量分析而忽视了对评价目的和评价理论的深入研究袁没有去认真分析遥这种片面性主要表现在评价指标体系总是以能直接量化的因素为主体袁而忽视了体育教学评价的反馈尧矫正和激励等多重功能的发挥遥因此袁这样的指标体系是很不完整的袁评价结果也具有片面性遥健美操教育极为复杂,有它自身的特殊性,存在着大量的人文因素,而这些人文因素又不像体育课的密度尧运动负荷尧心理素质尧锻炼能力等指标,这些是难以量化的,如果忽视这些难以量化的指标的学习评价则是不全面的,缺乏科学性的遥对定量评价与定性评价的运用,要根据具体情况,有针对性地实施,评价的目的就是要认清被评价对象的本质特征遥
3.3尧评价指导思想的不合理性
健美操教学评价的目的有两个院一是检查教师的教学情况袁帮助教师改进教学袁提高教学质量曰二是为了了解学生的学习情况袁使学生认识到自己的进步情况和需要改进的地方袁在此基础上进一步提高遥但是袁在实际工作中袁健美操教师的评价过分注重教师的工作表现袁比较忽视课堂气氛尧学生的学习情绪和积极性尧与学生的交流等遥在健美操教学方面袁教学观念陈旧曰教学内容过于枯燥单一袁教学组织形式过于简单多样化袁仍存在放羊式教学袁从而严重影响健美操教学质量和学校体育工作的正常开展袁对学生全面健康的发展产生负面影响遥
4尧普通高校健美操课学习评价的发展趋势4.1尧评价理念的更新
要建立科学的评价机制袁首先要研究素质教育的内涵袁抓住素质教育全面性尧基础性尧个体性尧主体性等特点袁确立学校健美操课在素质教育的地位尧作用袁明确学校体育的具体培养目标袁使评价目标与教育目标一致袁并以此为依据来设计体育学习评价的指标体系遥并力求评价指标科学化袁评价办法具有可操作性袁发挥评价体系的正确导向作用遥必须清晰的认识到素质教育并不是取消考试袁体育课也不能变成野练练玩玩冶而已袁而是要从根本上建立全新的体育学习评价指导思想袁要从单一的评价视角转向多角度多方法的综合质量评价袁要淡化考评的选拔功能袁强化全面教育尧检验尧反馈尧激励的综合功能袁彻底根除考什么尧教什么尧练什么的弊病遥
4.2尧多种评价方式综合运用
在以往的健美操学习评价活动中袁比较注重终结性评价袁大多
108数是学校规定考什么袁就教什么袁练什么遥基于这种情况袁我们应改变单纯采用终结性评价的方式袁而是采取诊断性尧形成性和终结性评价相结合的评价方法袁诊断性评价则主要解决学生在学习某一教材的准备状态袁以确定学习起点和采取恰当的方法袁形成性评价即在健美操学习工作中及时发现和诊断问题袁及时获得反馈信息袁改进健美操教学工作袁终结性评价指对某一阶段的学习工作所进行的综合全面评价袁以确定教学的最终水平袁对上一阶段所进行的终结性评价又可作为对下一阶段进行诊断性评价的依据袁这样袁3种评价相互渗透袁使整个评价活动始终处于不断上升的动态之中遥
4.3尧建立自评与他评的评价方式
自我评价的理论基础是教学论与学习论遥传统的学习评价注重他人评价袁忽视学生的自我评价遥对于学生来说袁学生只有真正地掌握自己袁驾驭自己袁才能提高自己袁学生是教学目标的实践者袁只有亲身体验的内容袁才能正确评价它袁特别是那些无法用定量表现的内容袁包括情感尧意志尧态度尧兴趣等袁都是外在不易显露的心理倾向袁只有通过自我评价才能获得证实的材料袁一个善于运用自我评价的学生袁他可以依据教学目标随时评价自己袁使自己始终保持在教学目标指引下的定向学习状态遥
5尧总结
普通高校健美操课学生学习评价是高校体育教学工作的重要组成部分袁其目的有院一是判定学生的体育学习是否合格尧是否达到新指导纲要规定的基本要求袁并以此作为决定他们能否升级,毕业和获得奖学金尧学位的因素之一遥二是对普通高校健美操教学的整体状况进行诊断袁辅助师生改进教和学的方法袁努力提高教学质量遥健美操课学生学习评价在整个高校体育教学系统中具有相当重要的地位袁若对学生及时尧客观地作出科学的评价袁将有助于高校体育教学改革袁提高教学质量遥相反袁不恰当的评价将给高校体育教学的发展带来不利的影响遥因此袁研究普通高校健美操课学生学习评价具有重要的意义袁为以后高校体育教学评价改革提供有益的参考遥
参考文献院
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