“诗歌鉴赏”考点复习学案
班级 姓名 学号
江苏省涟水中学高三语文组 二零一零年八月十九日
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考点解读
1. 鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。
把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。
2. 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。
分值 10分 考点操作
—、诗歌常识认知积累
诗歌体裁常识方面的知识要了解，如诗、词、曲等，格律诗的律诗(四联八句)和绝句，词的豪放和婉约等。另外，诗歌的常见题材也要了解一些，还有就是一些代表性的诗人及其时代背景（就诗作本身来说，不等同于历史）。
二、作品“形象”认知（人、景、物）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 1﹒人物形象
诗歌中所描绘的人物形象通常包括或作者自己，或他人。如果写的是作者自己，那么在赏析人物形象时就要把握其生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等（关注提供的注释）。如果塑造的是他人形象，鉴赏时除了把握他人自身形象特点外，特别要注意从他人形象中看出作者的影子，有时可以说所塑造的他人就是作者的代言人，或者作者就是借他人来言自己心中之丘壑。 2﹒景象
大凡诗歌都要或多或少的写景，也就是所说的自然景物。这些经过作者取舍的自然景物，在诗中或绘声，或绘色，或绘形，或渲染情境，或营造氛围，一切都是为诗歌抒情服务。
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3. 物象
诗歌中作者有时会塑造一个典型的景物形象，赋予其人的灵性和情感，也就是把客观景物人化，从而成为作者讴歌或批判的对象，客观景物也就具有了象征意义，称为物象，有别于一般意义上的自然景物。例如陆游《卜算子 咏梅》中的“梅”等。理解物象一定要把握住其象征意义。 4. 意象
所谓意象，就是富含诗人强烈情感的景象和物象，是景、物和感情的综合体。是构织诗歌的主要因素，是作者抒情的情感载体，意象的组合就构成了意境。鉴赏时一定要能从意象所营造的意境中体会出诗人的情感，所谓“景语皆情语”。
古诗中，诗人常常赋予一些作为情感载体的意象以相对稳定的感情色彩，学生在学习中应该能够识记一些，
例如杨柳——惜别 思念 落叶——失意
菊花——高洁 傲视 隐士 月光——思念 落花——感伤 故园——乡愁
意境特点常用术语有：孤寂冷清 幽僻清冷 清新自然 恬静优美 雄浑壮阔 萧瑟凄凉 恬静安谧 雄奇优美 生机勃勃 富丽堂皇 肃杀荒寒 瑰丽雄壮 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹 清幽宁静等。
三、“语言”认知
1﹒诗歌语言美在准确传神，美在言简义丰，美在富有弹性，美在音韵和谐。要反复诵读，揣摩诗歌字里行间所富含的信息，尤其是品味语言的含蓄性，因为诗歌忌直露宜含蓄。
2﹒品味诗歌语言重在把握关键字，如动词，形容词，数词等，并且把握一些特定语境中词语词性的变化，体会诗人的“炼字”用意，从而准确把握诗歌的情感主旨。 3﹒语言特点 （1）风格用语
平淡 工丽 直率 委婉 含蓄 自然 清幽 雄奇 奔放 悲慨 洗练 沉郁 凝练等等
（2）结构特点 叠词 倒装 意象罗列等等 4﹒语言表达效果——与内容形象相联系
（1）为形象服务：写出形象特点，使他（或它）生动逼真，形象可感，形神兼备。
（2）为主题服务：反映作者的思想感情。 （3）为意境服务：营造情境，烘托人物心情。
四、“表达技巧”认知
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1﹒表达技法 （1）表达方式
主要指记叙、议论、说明、描写、抒情等五大方式，尤其是描写和抒情，诗歌中十分普遍。
A. 描写方式（写景写物写人）
动静结合 以动写静 虚实结合 点面结合 绘声绘色 铺陈 直接与间接描写 正面与侧面描写 工笔（细描） 白描 肖像 动作 心理 神态 细节 人的感觉（触觉 嗅觉 味觉 听觉 视觉）写景的角度顺序等等 B. 抒情方式（写情）
直接抒情——直抒胸臆
间接抒情——借景抒情 寓情于景 情景交融 情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 托物言志 借古讽今 怀古伤今等
特殊的——乐景写哀情 抽象感情具体化 从对方入笔写自己 （2）表现手法（写景写物写人）
赋比兴 对比映衬 渲染烘托 铺陈排比 动静结合 以动写静 绘声绘色 欲扬先抑 以景结情 卒章显志 联想想象等 （3）修辞手法 （写景写物写情写人写语言）
比喻 比拟 夸张 对比 对仗 反问 设问 反复 互文 用典等
2﹒赏析表达技巧重在赏析手法所起的作用和效果，尤其是对情感抒发和诗歌主旨所起的作用、效果。
五、评价作品的思想内容和作者的观点态度
1﹒知人论世。
2﹒以诗为本，分析概括
A﹒概括的依据：标题 序言 注释 时代背景 关键词语
B﹒概括的角度：写作内容（人、事、景、物） 写作目的（情、理、趣） C﹒诗歌主题（感情）：迷恋 忧愁 惆怅 寂寞 伤感 孤独 烦闷 恬淡 闲适 欢乐 仰慕 激愤忧国忧民 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 壮志难酬 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 忆友思乡 相知相思 别恨离愁 怀远思亲 昔盛今衰 物是人非 羁旅漂泊等 D﹒注意比较：比较不同题材 比较同一题材不同背景等 3﹒评价原则
辨证分析 实事求是
六、答题
1﹒整体阅读 ，整体感知。（写何景抒何情用何法达到何效果揭示何主旨） 2﹒答案要切合题意，重在抓住答题点。（踩点得分）
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3﹒语言规范，书写工整。
附：诗歌答题模式——大体上可归纳出七种问答模式 第一种模式：分析形象型
提问方式：这首诗刻画了一个怎样的形象？
提问变体：这首诗刻画的形象有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。 答题步骤：
（1）提炼诗中刻画的形象。考生用自己的语言提炼。提炼时要忠实于原诗。
（2）概括形象所表现的特点。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要结合全诗答具体阐释。 第二种模式 ：分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想 情?
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了
作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 第三种模式 ：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人
是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，
必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、
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修辞手法等。 答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 第四种模式 ：分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品
味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤：
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 第五种模式 ：炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的
字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 第六种模式 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么?
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 第七种模式 观点不同（诗评或比较）型
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提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。 答题步骤:
（1）找到原词句中的关键几点， （1）分条作答,
（3）用翻译的形式就可以。
诗歌高考题型分类解答之讲与练（1）
第一种模式：分析形象型
提问方式：这首诗刻画了一个怎样的形象？
提问变体：这首诗刻画的形象有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：这是一种最常见的题型。 答题步骤：
（1）提炼诗中刻画的形象。考生用自己的语言提炼。提炼时要忠实于原诗。 （2）概括形象所表现的特点。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要结合全诗答具体阐释。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 例1﹒简析下面这首宋词的人物形象。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 答： 例2﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
小儿垂钓 胡令能
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蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 答：（1） （2） 例3﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。
问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
答： 例4﹒阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：
练习
1﹒【10年山东卷】阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九） 阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分） 答：（1） 。
（2） 。 2﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
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秋 词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？（3分） 答：乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。
（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？
答： 。 3﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏 柳 曾巩
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 （1） 这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。 答： 。 4﹒【2009•天津卷】阅读下面的诗，按要求作答。（6分）
严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。帙（zhì），包书的布套。 （1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ （2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 (3)请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答：（1）形象： 。
（2） 。 （3）（答案符合诗意，言之成理即可。）
。 5﹒（2007安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(8分)
醉落魄•咏鹰 [清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。 （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。 答： 。 （2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
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答： 。 6﹒阅读下面的唐诗，然后回答问题。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 (1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？ 答：（1）
。 （2） 。 7﹒【08年广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分） 木芙蓉 窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 ⑴ 两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ ⑵ 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：（1）描述了 。运用了 手法。
（2）吕诗 ；范诗 。前者是 形象，后者是 形象。 8﹒【2009辽宁卷】阅读下面这首宋诗，完成习题。
晚泊岳阳 欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 （1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（6分）
答： 。 【思路分析】这类题的解题思路常常是描绘意象+作者的情感。 （2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）
答： 之情。 。
9﹒阅读这首唐诗，回答问题。
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早雁 （唐）杜牧
金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。 注：唐武宗会昌二年（842）八月，回纥统治者南侵，大肆掳掠。 赏析诗中“早雁”的形象
答： 。
10﹒阅读这首宋词，回答问题。
唐多令 （南宋）吴文英
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。 年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，谩长是，系行舟。
简析词中诗人形象。
答： 。
诗歌高考题型分类解答之讲与练（2）
第二种模式：分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？
提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤：
（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
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例1﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了 景象： 映日，
(步骤一)。 (步骤二)。 (步骤三) 。 例2﹒（04广东卷）阅读下面一首诗，然后回答问题。
江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去) (步骤二) (步骤三) (步骤二) (步骤三)。 例3﹒阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
双调·清江引 张可久
西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。
答：这首诗 (步骤一) ， (步骤二) ， (步骤三) ，全诗 。 例4﹒（04福建卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）
秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
答： 。
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练习
1﹒【10年陕西卷】 阅读下面这首乐府诗，完成1~2题。
雨雪曲 江总①
雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 （1）这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？ （2）诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分） 答：（1） 。 （2） 这样写的好处是， 。 这首诗表现了 之情。 2﹒【10全国Ⅰ】阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
咏素蝶诗 刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
答： 。
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
答： 。
3﹒【09江苏卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）
满江红 登黄鹤楼有感 岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了
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哪种修辞手法？(2分
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分)
⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)
答：⑴ ， 。 。
⑵ 。
⑶ ， ， 。
4﹒【09辽宁卷】阅读下面这首宋诗，完成8~9题。（10分）
晚泊岳阳 欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 （1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。（5分）
答：第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。 （2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）
答： 情。 。
5﹒【09福建卷】阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
江行 [宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。
［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。
（１）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分） 答：（1） 。
（２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）
答： 。 。 6﹒【09湖北卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
题西溪无相院 张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 （1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”
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的诗句，并加以说明。（4分）
（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分） 答：（1）① 。
② 。
（3） 上句 。下句 。
7﹒【09宁夏海南卷】阅读下面这首宋词，完成习题
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
答： 。 8﹒【08海南卷】阅读下面这首宋诗，完成习题。
题李世南画扇① 蔡肇②
野水潺潺平落涧， 秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而的地方。这里指山坞。
（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？
答： ， 。这画面呈现 气氛。
（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（6分）
【答案】① ，② ，③ 。④ 。 这样写的好处是：① ；
② 。
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9﹒【2009•重庆卷】阅读下面的曲词，回答问题。(6分) [折桂令]问秦淮 孔尚任
问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙萧?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
(1)“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分) 答： ， 。
(2)“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。(4分)
答： 。 。
诗歌高考题型分类解答之讲与练（3）
第三种模式 分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法等。 答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
例1﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
早行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。【注】驼褐：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答： (步骤一)。
(步骤二)。 (步骤三)。 例2﹒阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004年重庆卷）
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东溪 梅尧臣
行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲情，老树著花无丑枝。 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。
自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”，即是说人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情。请指出在这首诗中最能体现这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想感情，又是如何体现的。
答： （步骤1）， ， （步骤2）， （步骤3）。
例3﹒(04天津卷) 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
听蜀僧濬弹琴 李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。 ② 流水：借用“高山流水”典故。 ③ 霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。 （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 答：（1）“一挥手” ，“万壑松” 。
（2）主要采用了 (步骤一)。写出了 (步骤二)。写出了 (步骤三) 。 例4﹒【2007•江苏】阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?
（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意? 【答案】（１） ； 。（２） 。 。
练习
1﹒【10年广东卷】阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
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望江东 黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。 （1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
答：
。 答：上片： 。
下片：词 。
2﹒【10年全国卷Ⅱ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
梦中作① 欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． (1)这首诗表现了作者什么样的心情? (2)你认为这首诗在写作上有什么特色? （1）解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。 “路暗花迷”表现了作者 ，结合注释可知这是因为 所致，“无奈”“思家”等词语则表现了 之情。 答：表现了① 心情； ② 心情
（2）解析本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。本诗最明显的写作特色是四个场景组合在一起，一句一个场景；夜、笛、千山月，路、百种花，这些景物表达了作者对前途的迷茫，是以景写情，情景交融；在修辞上使用了工整的对仗。
答：① ；② ；③ 。 3﹒【10年安徽卷】阅读下面这首诗，完成1-2题。
岁暮① [唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
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（1）诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)
答： 。
（2）这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)
答：
。
4﹒【2008年辽宁卷】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8分）
〔正宫〕塞鸿秋 浔阳即景 周德清○1
长江万里白如练，淮山数点青如淀○2。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 〔注〕○1周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。○2淀：即蓝靛，蓝色染料。
（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法（3分）
【答】 。 【评分要点】答出一种修辞手法，并结合诗句解析得1分，答出3种给满分。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。（5分）
【答】顺序： ；三四句 ；五、六句 。
从动静角度看：一二句 ；三四句 。
5﹒【2008年山东卷】阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？
【注】1捻(niǎn)：持取，捻弄
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分） 【答】 。 （2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）
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【答】这两句词主要的表现手法是： 。
6﹒【2008年江西卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
初入淮河四绝句（三） 杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
【答】 。
【采分点】对字面义的理解（实写）3分，对比喻义的理解（虚写）3分。一定要结合诗句赏析。
7﹒【2007•山东】阅读下面这首清诗，回答问题（8分）
出关① 徐兰
凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pēi），旌旗。
（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。
【答】 。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 【答】① 。② 。
8﹒【2008年福建卷】.阅读下面这首唐诗，按要求答题（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
【答】 。
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9﹒【2008年江苏卷】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台 李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注】①一水：亦作“二水”。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 【答案】（1） 。
（2） 。① ② 。 10﹒【2009•安徽卷】阅读下面这首词，完成习题。
小重山•端午 [元]舒 頔（dí）
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅， 谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。
湘水支流中有泪罗江。 （1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】空惆怅：
。
无人解：
。 （2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。（4分）
【答案】手法： 。上阕中 形成对比；下阕中 。（答“反衬”，且简析合理也可）
诗歌高考题型分类解答之讲与练（4）
第四种模式：分析语言型
此题型分两类：一是考整首诗的语言特色，二是考某诗句的含义（特殊含义、深层含义）。
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提问方式：这首诗在语言上有何特色？或这句诗的妙处是什么？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。或这句诗含有什么深意？
解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义（特殊含义、深层含义、如语境含义、意境含义）。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。
或（1）结合全诗分析某句诗的表层含义和深层含义，（2）分析它的表达技巧及表达效果。
例1﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
春 怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答： (步骤一)， ， (步骤二)。 (步骤三)。 例2﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
长干曲四首（其一） 崔颢
“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。
答： (步骤一) 。 (步骤二)。 (步骤三)。 例3﹒阅读下面一首词，然后回答问题。（2004年甘肃青海卷）
江城子 欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全词加以赏析。 答案：“水无情”明写 ，暗指 。“空有”句明写 ，暗寓 。
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例4﹒【09湖南卷】阅读下面的诗句，根据提示，完成赏析，（7分）
三月晦日偶题 秦观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇 元好问
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。（5分）
答：秦词的理趣： 。元词的情趣： 。
（2）分析《点绛唇》一词起句与结句的艺术特点。（2分） 答：《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归” 。结句“梦里寻春去” ，起结回环，结句更凸显此词蕴藉的特点。 【解析】（1）答题思路是：风格＋例子＋简析。例子最好是关键词，不必完整引用。要抓住区别点“理”、“情”入手，结合具体诗句分析。（2）开头和结尾首尾呼应；结尾点题。
练习
1﹒【10年江苏卷】 阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
【答】(1) 。 。 (2) 。
(3) 。
【解析】(1)考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪
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冷落清秋节”之句。
(2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。
(3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。 2﹒【10年重庆卷】阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 北固题壁 【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。
片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
(1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。(2分)
【答】 。 (2)词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)
【答】 ： 。 。 。 3﹒【10年浙江卷】阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
定林① 王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。 （1）简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）
（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分） 【答】（1） 。
（2） 。 4﹒【2007•海南宁夏】阅读下面这首宋诗，完成习题。
小斋即事 刘一止①
怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。
（1）诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（5分）
【答】 。 ，
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。 （2）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发什么样的情怀？（6分） 【答】 。 5﹒（2007•福建）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
武夷山中 （宋）谢枋得①
十年②无梦得还家，青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样德思想感情？（3分）
答： 。（意思对即可） （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分） 答： 。（意思对即可） 6﹒【2008年高考重庆卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
卜算子，送鲍浩然之浙东 王观
水是眼波横，山是眉车聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分） 【答】上片 ，（1分）下片 （1分） （2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）
【答】 ； 。 。 7﹒【2009•上海卷】阅读下面的诗歌。完成第习题。(8分)
早兴 白居易
晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。 【注】①觉：醒。
诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。 【答】“新脱冬衣” ；“体乍轻” ；“乍轻”
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。
8﹒（2007浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)
乌衣巷 （唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊•燕子 (元)赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
⑦春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。 (1)这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。(2分)
(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)
[答案] ① 。②吴词 。③ 。 9﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
十五夜望月 [王建]
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
答案：普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思落在谁的一边．诗人推己及人，扩大了望月者的范围，境界高远；明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉。
10﹒阅读下列一首唐诗，对诗的内容、语言、表达技艺作简要的阐释。
喜见外弟又言别 [李益]
十年离乱后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。
【注解】：１、外弟：表弟。２、沧海：比喻世事的巨大变化。３、巴陵：现湖南省岳阳市，即诗中外弟将去的地方。 【答】（1） 。（2） ；（3） 。
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11﹒阅读下面这首古诗，完成后面的问题。
海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 （1）诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？ 答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：
① 。“袅袅” ；② 。 （2）古人对于后两句诗曾有“造语之奇，构思之巧”的评价，请结合三、四两句诗来赏析一下。 答： ， 。
诗歌高考题型分类解答之讲与练（5）
第五种模式：炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 例1﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
【答】 。 (步骤一)。
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(步骤二)。 (步骤三)。
例2﹒【2007•全国Ⅱ】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无尘垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 【答】 。
（2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？
【答】 。
作者这样写的好处是：
。
例3﹒【2008年高考天津卷】.阅读下面的诗，回答问题。（5分）
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。 （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 【答】（1）“遍” ，“稀” ， 。
（2） 。
例4﹒【2007•天津】阅读下面的诗，回答问题。（5分）
黄氏延绿轩 [明]高启
葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。 （1）“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ （2）“一时放春入”表现了怎样的情景？ 【答】（1） 。
（2） 。
练习
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1﹒【10年湖南卷】阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
好事近① 陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。 ⑴赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
答： 。 ⑵简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
答： 。
2﹒【10年四川卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
减字木兰花 向子湮
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。 真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 （1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。（4分）
（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）
【答】⑴ 。
⑵ 。
3﹒【2008年高考全国卷Ⅰ】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分图，波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注] ①潘大临（约1057—1106）：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处（4分）
【答】 （1分）。（1） （2分）；（2） 。（2分）
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（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 【答】 。（1） （2）；（2） 。 【考点】考查鉴赏作者的观点和态度。
【解析】答题格式为：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情；答题步骤： 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。 考生要注意“知人论世”，对于不熟悉的作者，命题者多数有注解，比如这一首诗歌注释中说作者随苏轼游赤壁，即可大致猜出作者与苏轼被贬后的情趣相似：飘逸闲适。再结合诗歌中的“最羡鱼竿客”即可得出类似于“曹孟德乃一世之雄而今安在哉”的感叹，即“波流万世功”，从而产生“最羡鱼竿客”的隐逸情怀。
4﹒【2009•四川卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。（2分） （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6分） 【答】（1） 。
（2）这首诗前两句 ；第三句 ；第四句 。
5﹒（2004年辽宁卷） 阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
蝶恋花 苏拭
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分) 【答】“绕” 。
“晓” 。（只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。答案不必拘泥，言之成理即可）
6﹒[2005辽宁卷]阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)
江宁夹口三首(其三) 宋 王安石
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落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
舟下建溪 宋 方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好?为什么?请简要赏析。【答】
。 7﹒（2007广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
【答】 。 8﹒阅读下面的唐诗，回答后面的问题
夜泊牛渚怀古 李白
牛渚西江液，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。
［注］谢将军：东晋谢尚，官镇西将烟。镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗听后大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。 以前两联为例，谈谈“空”字是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首诗表达了作者怎样的复杂情感?
【答】第一联 。第二联 。这首诗 。
9﹒阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。
【答】 。
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（2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
答：用“系”字 。用“啼”字 。 10﹒阅读下面一首唐诗，完成后面问题。（6分） 汉江临泛 王 维
楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 都邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 （1）三、四两句写出了景物怎样的特点？
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。 （3）从整首诗看，作者流露出的感情是 答：（1） 。 （2） 。（意思对即可） （3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
诗歌高考题型分类解答之讲与练（6）
第六种模式：一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：
（1）该词对突出主旨所起的作用。
（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 例1﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答： (步骤一) (步骤二)。 。
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例2﹒阅读下面诗歌，回答后面的问题。
春山夜月 于良史
春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。南望呜钟处，楼台深翠微。
问题（1）：诗中哪个句子起到提纲挈领、统率全篇作用? 【答】 问题（2）：你认为诗中哪一联写得最为精妙?谈谈你的理解。
【答】如颔联的妙处：①从结构上看， ；②从内容、情感上看， 。③从写景和写法上看， 。④从精于字上看， 。
例3﹒【2008年高考湖南卷】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(5分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西．
龙标野宴 王昌龄
沅漠夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远诵，青山明月不曾空。 【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析
【答】 。
； 。
例4﹒（2003年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
过香积寺 王 维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。
安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
【答】 。
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练习
1﹒【10年福建卷】阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）
访隐者 [宋]郭祥正
一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。
（1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是______。（1分） （2）结合第三、四句，赏析“应”
（3）下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（2分）【 】 A．开荒南野际，守拙归田园。 B. 锦城虽云乐，不如早还家。 C．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。 D. 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
（2） 【答】 。 2﹒(2006四川卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
夜 归 周密
夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 [注]筇：此代指竹杖。
本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
【答】 。 3﹒（2006江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
三江小渡（杨万里）
溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。 【注】将：行，流过。 本诗的“诗眼”是什么？
答案： 4﹒阅读下面一首词，然后回答问题。 (6分)
清平乐 .村居[辛弃疾]
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?
【答】(6分) (1分) ，(2分) 。 34 / 43
(3分) 。 5﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
湖州歌（其六）南宋 汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 （1）简析“望”字在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。 答：（1） 。
（2） 。 6﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。 归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。 前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？、 答：（1） 。
（2） 。 。
7﹒（2004年江苏卷）阅读下面一首诗，完成下面的题目
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 （1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 （2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 （1）【答】 ，（步骤一） ，（步骤二） 。（步骤三） （2）【答】①怨 。②怨 。③怨 。④怨 。 8﹒阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。
孤雁 杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪 ，鸣噪自纷纷。
(1)古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法：“诗眼”，指诗中最能表现
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情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。上面这首杜诗，其“诗眼”是 ；其“诗骨”是 。
(2)在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗，说说是如何表现诗意的?(4分) 【答】（2）①颔联
。
②颈联 。
③尾联 。 9﹒（2005江苏卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。
*苗发、司空曙是李益诗友。
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。
【答】颔联： 。 颈联： 。 尾联： 。 10﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
（1）末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。 （2）本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？ 答：（1） 。
（2） 。
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诗歌高考题型分类解答之讲与练（7）
第七种模式 观点不同（诗评或比较）型
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。 答题步骤:
（1）找到原词句中的关键几点， （1）分条作答,
（3）用翻译的形式就可以。
例1﹒（04年辽宁卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分)
蝶恋花 苏拭
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分)
【答】①“绕”字好， 。
②“晓”字好， 。
只答“绕”字好或“晓”字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较“绕”与“晓”的，言之成理，给2分。答案不必拘泥，言之成理即可。 (2)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。(5分)
【答】可以有两种，答其中一种即可。（5分） ① 。（a、旗帜鲜明表态，不能模棱两可） （b、抓住诗句具体分析） 。（c、要有一个归纳总结，扣住古人评价要点）
② ，
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（每种答案，答出一点给2分，答出两点，语言通顺，语言通顺，给满分。只答“同意”或“不同意”而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。）
例2﹒阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
江亭夜月送别 唐 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。
《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。你同意吗？为什么?
答： 。 。 例3﹒阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过分水岭 温庭筠
溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。
这首诗的第一句中的“似”字能否换为“却”或“亦”？为什么？ 【答】 。
。 例4﹒阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分） 浣溪沙 苏 轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
【答】 。 。
练习
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1﹒【10年湖北卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙 七夕 范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。 【注】争：怎。 （1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）
【答】 。
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）
【答】① 。
② 。
③ 。 注：举出任意两例，言之成理即可。
2﹒【10年天津卷】阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶
峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？他是通过那个意象表达出来的？
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ （3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。 【答案】（1） ； 。 （2） 。
（3） ：第一首 ；第二首 。
（或者） ：第一首 ；第二首 。
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3﹒【10年江西卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
送人归京师① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)
【答】 。
(2)诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”是否矛盾?为什么?(4分)
【答】 。 4﹒【10年辽宁卷】阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
雨 陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融②归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁③事多违。 衮衮繁华地④，西风吹客衣。 【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
（1）第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）
【答】
（2）前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（6分）
【答】 。 。 5﹒阅读下面唐诗，回答后面的问题 。
送人归东 温庭筠
荒戍落黄叶，浩然离故关。 高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。 何当重见日，尊酒慰离颜。
［注］首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。 清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露
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了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联“荒戍落黄叶，浩然离故关”的理解和评价。
【答】 。 6﹒阅读下面一首诗，然后回答问题（6分）
蜀中九日登高 王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来？
[注]那：奈何，为什么。 前人在评价这首诗时说：“‘人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来’，读之，初似常语，久而自知其妙。”你认为这两句妙不妙？为什么？
【答】 。 。 7﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)
沙上鹭 张文姬 沙头一水禽，鼓翼扬清音。 只等高风便，非无云汉心。
这是一首妻子劝勉丈夫的诗。其诗意一说是焦急期冀，一说是高旷昂扬。你同意那一种?为什么?
【答】
。 8﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
秋思 张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（l）秋风无形，何以用“见”，谈谈你的理解。
【答】
。 （2）王安石评张籍的诗说“看似寻常最奇崛”，本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。
【答】
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。 9﹒阅读下面一首古诗，作答：
晚 春 韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。
本诗运用拟人手法有何妙处？本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？ 【答】（1） 。
（2）
。 10﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。
陇西行 唐朝•陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人！ 明朝王世贞赞赏此诗后二句“用意工妙”，但指责前二句“筋骨毕露”，后二句为其所累。① 你认同前人的评论吗？② 请写下你自己的赏析。（不超过100字） 答：
11﹒阅读下面唐诗，完成。
江楼夕望招客 白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼销暑否?比君茅舍较清凉。
［注］此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。 苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时
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所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么?(限50字以内)
【答】 。 12﹒阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）
台 城 [韦庄]
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤
【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。 （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？
【答】 （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪， 你是否同意这种说法？为什么？
【答】 。 。
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