第二课时
课题：分数乘分数
教学内容：教材第10页例3，第11页例4以及“做一做”，练习二中的3、4题 教学目标：
1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 重难点、关键：
1、重难点：分数乘分数的计算方法。 1、
关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。
教学准备：实物投影或者电脑课件。 教学过程： 一、旧知铺垫 1、计算下面各题。
353312× ×32 15× ×12
416582、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1） 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 （2） 能约分的要先约分，再计算 3、根据题意列出算式。
3
（1） 一袋大米，每天用去 千克，3天用去多少千克？
43
（2） 某修路队，每天修路 千米，5天修多少千米？
2
3
（3） 一辆汽车，每小时行驶全程的 ,4小时行驶全程的几分之几？
20二、探索新知 1、教学例3。 出示题目：
1
问题一： 小时粉刷这面墙的几分之几？
4（1） 你想怎样列式？
11
学生回答，教师板书。 ×
54(2)分数乘分数怎样计算？ 11
① × 表示什么？ 54
11111
经过讨论，使学生理解 × ，就是求 的 是多少,也就是说把 平均分成4份，取其中一份是多少？
54545① 画示意图分析。
每小时粉刷 这面墙的
111
每小时粉刷这面墙的 这面墙的 的
554111
③从图上可以看出，这面墙的 的 ，是占整面墙的
5420111
板书： × ＝
5420
② 发现分数乘分数的计算方法。
③ 引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。 11( )1板书： × ＝ = 54( )20想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？
学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。 1×1111 × ＝ = 54205×4然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。
学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。 3
问题二： 小时粉刷多少呢？
413
（1）引导学生列出算式 ×
54（2） 你认为计算结果是多少？
学生回答，教师板书 1×3313
× ＝ = 545×420（3） 画示意图加以验证。
13
注意：画示意图时，要紧密结合 × 的意义加以分析。
54（4）总结分数乘分数的计算方法。 师生共同总结，教师板书：
分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 2、 3、
教学例4
出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。
2
（1） 分钟能飞行多少千米？
3①列出算式
32 × 103
②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。 完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。 ③强调：能约分的要先约分，再计算。 （2）5分钟能飞行多少千米？
① 学生列式解答，请一位学生上台板演。 ② 教师出示算式，学生判断可以不可以。 ③ 说明分数和整数相乘时约分的方法。
强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。 三、巩固练习
1、完成例题后“做一做” 2、完成练习二第3、4题 四、课后作业设计 一、计算
3247537937218 × × × × 4× ×10 14× ×15 497862512148152135二、列式计算。 36
1、 的 是多少？
4754
2、 千克的 是多少？
8535
3、 小时的 是多少？
512三、解答下列问题。
14
1、高山村农民开荒，每小时开垦荒地 公顷， 小时能开垦荒地多少公顷？
8531
2、一个长方形长 dm,宽 dm,它的面积是多少dm²?
52课后反思：