Adversity is an inevitable process of growth. People who can accept adversity bravely will grow stronger day by
day.精品模板 助您成功！（页眉可删）
地铁线路图大班教案
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是帮大家整理的地铁线路图大班教案，希望对大家有所帮助。 目标：
1、理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2、活动中能大胆讲述，发表自己的见解。 准备：
1、地铁线路图幻灯片。
2、幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。 过程：
一、观察分析地铁线路图
1、师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
师：这是什么图? 幼：乘地铁的图。
师：对，这是南京地铁1号线的线路图。 师：线路图上有些什么?
幼：字/三山街/小行/新街口…… 师：我们一起来认一认。
2、理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么? 幼：圆圈。
师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思? (教师通过指图并结合幼儿的生活经验 ，引导幼儿理解站台就是车站的意思，是人们等地铁、上地铁的地方，就像公共汽车的站台一样。)
师：除了字、站台外还有什么? 幼：连起来的线和没有连起来的线。 幼：(指着断开的线)是虚线。 师：你怎么知道这个叫虚线?
幼：折纸图上就有这样的线。
师：真能干，你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线，那连在一起的线叫什么呢? 幼：连线。
师：我们把连在—起的线叫实线。 师：你们乘地铁到过新街口吗? 幼：去过。
师：新街口站在地上还是地下? 幼：地上／地下。
师：看来有的.小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。 (教师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。)
师：我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下?
师：你们在线路图上发现了什么秘密没有?这些在地下的站台在什么线上?在地上的站台在什么线上?
幼：地下的站台都在虚线上，地上的站台都在实线上。
师：是吗?珠江路站在地上还是地下?为什么? 幼：地下，因为在虚线上。 师：正确。
(为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义 ，教师通过追问让幼儿进一步观察，为他们后面做统计打下了基础。该环节也是活动的重点。)
二、统计地上、地下站台的数量 1、教师讲解幼儿的记录单。
师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台? (教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验，知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下。) 幼：红色表示地上站台，黄色表示地下站台。 幼：三角形表示地上站台，圆形表示地下站台。
师：做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个，将结果写在表格中。
(在这个环节中，教师主要是让幼儿运用已有的经验进行数数和记录，这是幼儿自主学习、表达的过程，也是活动的难点。)
2、幼儿统计、记录，教师巡回指导。 3、幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。 师：谁来说说你的记录结果?
幼：地上的站台有5个，地下的站台有11个。 师：地铁一共经过多少站台? 幼：16个站台。 师：你们是怎么知道的? 幼：我数出来的。
幼：我用加法，将地上的5个站台加上地下的11个站台，一共16个。
师：你们很能干，有的用加法，有的用数数的方法，都可以。 延伸活动：
师：今天我们学会了看地铁线路图 ，统计了地铁1号线沿途的站台。以后，你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台，看看它们有什么不同。