三(1)班心理健康教育个案辅导记录表

　　　　　　　　　　　　心理辅导教师：周红静

辅导

对象	刘俊	班级	三（1）	性别	男	年龄	9	辅导时间
问题 表现	喜欢做小动作，喜欢讲空话，喜欢动人家东西，爱发脾气，时不时和同学发生吵架打架，行为习惯不是很好。
原因 分析	从小，他不听话，他的爸爸就会比较厉害地打他。一有同学惹到他，他就很生气，就也会打同学。有时候，爸妈在他面前吵架，他就很不开心，他不开心，就在学校表现为各种不听话，想以此引起爸妈的关注，改变爸妈的关系。
辅导 对策 及过程	（1）加强家校联系。 （2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。 （3）多表扬鼓励：全面分析他的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的表现欲望。 （4）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。 当然，他的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复，需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。

 

陆游小学学生心理健康教育个案辅导记录表

　　　　　　　　　　　　心理辅导教师：周红静

辅导

对象	薛成星	班级	三（1）	性别	男	年龄	9	辅导时间
问题 表现	喜欢做小动作，喜欢惹人家，上课总是坐不好，总是破坏纪律，行为习惯非常不好，对学习不感兴趣，不爱写字做作业，成绩很不理想。他很想和同学们玩，但大家都不喜欢他，他就经常做些破坏性的事引起同学的注意，想尽办法想找机会玩。
原因 分析	从小身体不太好，受到家长的百般呵护，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和惟我独尊、自由散漫的个性。进入小学后，因行为习惯一下子改不过来，与同学们不能友好相处。他有比较严重的多动症，总是管不住自己，缺少自觉学习的主动性，静不下心来。
辅导 对策 及过程	（1）加强家校联系。 （2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。 （3）多表扬鼓励：全面分析他的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的表现欲望。 （4）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。 当然，他的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复，需要我们耐心帮助，也需要医生配以一定的药物治疗。我相信在老师、家长和医生的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。